神经调节的基本方式1.docVIP

临夏市第二中学集体备课教案 学 科 主备教师 授课教师 课 型 课 题 课时安排 教 学 目 标 知识与能力 1、概述反射是人体神经调节的基本方式； 2、能够分析类似膝跳反射等较简单反射的反射弧； 3、提出有关反应速度的问题，制定并实施探究计划； 过程与方法 1、概述反射是人体神经调节的基本方式； 2、通过膝跳反射的实验理解反射的概念； 情感态度价值观 通过小组合作学习提高与人合作交往的能力； 教学重点 1、反射的概念；2、反射是人体神经调节的基本方式； 教学难点 1、反射是人体神经调节的基本方式； 2、膝跳反射、排尿反射和“望梅止渴”等反射的具体分析 主要教法 主要学法 教学准备 作业布置 板 书 设 计 第三节 神经调节的基本方式 一 反射 概念：人体通过神经系统对体内外的刺激所产生的有规律的反应。 二 反射弧 教 学 反 思 备课组长签阅 教务处签阅 教 学 过 程（通 案） 二 次 备 课 （个性补充设计） 【导入新课】 师：上堂课我们学习了神经系统的组成。神经系统由哪几个部分构成的呢？ 生：中枢神经系统和周围神经系统构成。中枢神经系统包括脑和脊髓，周围神经系统包括脑神经和脊神经。 师：脑可以分为大脑、小脑和脑干，它们的分工有些什么不同呢？ 生：大脑控制高级的生命活动；小脑协调运动，维持身体平衡，脑干调节人体基本生命活动。 师：脊髓有怎样的作用？ 生：反射和传导。 【新课讲授】 师：神经系统是如何调节各项生命活动的呢？神经调节的基本方式是什么呢？ 生：反射。 师：到底什么是反射呢？我们先来看一个具体的例子。 师：请同学们看到书P101膝跳反射。这是一个最典型的也是很简单的反射。大家可以自己参照书上给出的反法试一试，了解什么是膝跳反射，进而了解什么是反射。 学生活动。 师：大家都做成了膝跳反射吗？每个健康的人都是具有这个基本的反射的。哪为什么有的同学没有做成功呢？是不是在做膝跳反射的时候有什么要注意的地方呢？ 生：叩击的部位要正确：膝盖下面的韧带。叩击的手势要正确：用手掌内侧的边缘，迅速地叩击一下，力度稍微要大一点。 师：是的。位置不对，我们的神经系统感觉不到相应刺激；叩击时过重、过轻或者过于频繁，也会影响膝跳反射的发生。还有，最有是请同桌帮你叩击韧带，因为自己叩击的话，可能下意识的会做好准备，从而干扰膝跳反射的发生。 师：讲了这些注意事项之后，大家可以再做一下，看这次能否成功。 学生活动。 师：快速叩击一下膝盖下面的韧带，大腿的一些肌肉就会迅速收缩，从而使小腿突然抬起，像这样，人体通过神经系统，对外界或内部的各种刺激所发生的有规律的反应，就叫反射。 师：类似的反射还有很多，比如手遇到烫东西会缩回，物体在眼前突然出现的时候会眨眼、婴儿膀胱里尿液多了就会立即排尿等等。 师：快速叩击一下膝盖下面的韧带，大腿的一些肌肉就会迅速收缩，从而使小腿突然抬起，像这样，人体通过神经系统，对外界或内部的各种刺激所发生的有规律的反应，就叫反射。 师：类似的反射还有很多，比如手遇到烫东西会缩回，物体在眼前突然出现的时候会眨眼、婴儿膀胱里尿液多了就会立即排尿等等。 师：反射为什么能够发生呢？反射的结构基础是什么呢？ 生：反射弧是反射的结构基础。 师：反射弧由五个部分构成：感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器。 小组活动： 思考讨论：本堂课开头的游戏活动中是不是被拍疼了才把手缩回来的（闪避的）？ 阅读教材中反射弧示意图， 讨论归纳：反射弧的组成。 可让两个学习相当的学生板演 尝试说出膝跳反射的反射弧。 讨论：反射与反射弧之间的关系？ 点拨：准确判断一种现象是不是反射 主要是理解概念中的关键词。 要弄清此问题需要分析反射的结构基础---反射弧 分析活动中的现象，使学生带着问题阅读，进而归纳出反射弧的组成及其 各部分的作用 指导点拨：展示膝跳反射的反射弧模式图引导学生回答。 达标测试： 1、神经调节的基本方式是：（ ）A、反射 B、反应 C、冲动 D、条件反射 2、下列属于反射活动的是（ ） A草履虫油向食物 B植物的根向水生长 C鱼游向食物 D白细胞吞噬病菌 3、反射和反射弧的关系是：（ A、反射活动可以不通过反射弧来完成； B、反射活动的完成必须通过反射弧来完成； C、只要反射弧完整，必然出现反射活动；D、反射和反射弧在性质上是完全相同的。 4、反射弧中产生神经冲动的结构是 A感受器 B传入神经 C神经中枢 D效应器