小学五年级上册语文《难忘的一课》课文原文及教案.docVIP

小学五年级上册语文《难忘的一课》课文原文及教案 【导语】《难忘的一课》这篇课文主要讲述了抗日战争胜利后，作者在台湾的一所乡村小学，见到一位年轻的台湾教师认真教孩子们学习祖国文字的动人情景，以及在学校礼堂里参观中国历代伟人像的深切感受，表达了台湾人民热爱祖国的深厚情感和强烈的民族精神。 课文 　　抗日战争胜利以后，我在台湾一家航业公司的轮船上工作。 　　有一次，我们的船停泊在高雄港口。我上了岸，穿过市区，向郊外走去。不记得走了多远，看到前面有一所乡村小学，白色的围墙，门外栽着一排树。 　　校园里很静。我走近一间教室，站在窗外，见一位年轻的台湾教师，正在教孩子们学习祖国的文字。他用粉笔在黑板上一笔一画地写着： 　　“我是中国人，我爱中国。” 　　他写得很认真，也很吃力。台湾“光复”不久，不少教师也是重新学习祖国文字的。 　　接着，他先用闽（mǐn）南语，然后又用还不太熟练的国语，一遍一遍地读。老师和孩子们都显得那么严肃认真，又那么富有感情。好像每个字、每个音，都发自他们火热而真挚的心。 　　我被这动人的情景吸引住了。怀着崇高的敬意，我悄悄地从*走进教室，在最后一排空位上坐下，和孩子们一起，跟着那位教师，大声地、整齐地、一遍又一遍地朗读着： 　　“我是中国人，我爱中国。” 　　老师和孩子们发现了我，但是，好像谁也没有感到意外。从那一双双眼睛里，可以看出对我是表示欢迎的。教学继续进行着，大家朗读得更起劲了。 　　下课了，孩子们把我围了起来。 　　老师也走了过来。他热情地和我握了握手，说：“我的国语讲得不好，是初学的。你知道，在日本统治时期，我们上的都是日本人办的学校，讲国语是不准许的。” 　　“我觉得，你今天这一课上得好极了！你教得很有感情，孩子们学得也很有感情。” 　　接着，这位老师一定要领我去看一看他们的小礼堂。 　　说是礼堂，不过是一间比较宽敞的屋子。 　　这位老师指着礼堂两面墙上新画的几幅中国历代伟人像，说：“这里原来画的都是日本人，现在‘光复’了，画上了我们中国自己的伟人。”我看到上面有孔子，有诸（zhū）葛亮，有郑成功，还有孙中山。看着看着，我的眼睛不觉湿润了。这是多么强烈的民族精神，多么浓厚的爱国情意啊！ 　　我紧紧地握着这位年轻的台湾教师的手，激动地重复着他刚才教给孩子们的那句话：“我是中国人，我爱中国。”还有什么别的话比这句最简单的话更能表达我此时的全部感情呢？教案 　　教学要求 　　1．了解课文所讲的故事，并从中体会强烈的民族精神和深厚的爱国情意。 　　2．知道课文哪些内容围绕所要表达的思想感情详写。学习这种表达中心思想的写法。 　　3．学会本课生字、新词。积累常用词语。会用“真挚”、“意外”造句。 　　4．有感情地朗读课文。 　　教学重点 　　有感情地朗读课文，了解主要内容，体会其中的思想感情，并学习课文表达中心的写法。 　　教学难点 　　课文中三次出现“我是中国人，我爱中国！”理解“我”每一次的感受。 　　教学时间 　　2课时。 　　教学准备 　　投影仪，投影片。 　　教学过程 　　第一课时 　　一、课前谈话，激发兴趣，引入课文 　　审题：难忘的一课。设问：谁给作者上的难忘的一课呢？这难忘的一课的内容是什么呢？为什么这么令人难忘呢？这些问题大家想不想知道啊？请大家赶快打开课文。 　　二、范读课文，初识文意 　　老师范读，学生初步了解课文内容。说一说讲了一件什么事？ 　　（一位船员在一所普通的乡村小学上了一节令他终生难忘的语文课。） 　　三、学生自学生字、词和课文 　　1．按生字表自学生字。要求读准字音，记清字形。查字典并结合课文理解词语。读课后词语。 　　2．读通课文，思考：①故事发生在什么时候？什么地方？ 　　四、检查掌握情况 　　1．字音：指名拼读，直读生字，注意纠正。 　　2．字形：说说易错的字，易错的地方。 　　如：“葛”注意笔顺，与“蔼”区别。“崇”与“祟”的区别。 　　3．词义：结合课文理解。 　　4．读课后“读读写写”的词语，不理解的提出来，大家讨论。 　　5．指名读课文，回答刚才的问题。 　　五、朗读课文，说说这个故事的发生、发展和结果 　　再问：难忘的一课是什么内容？（我是中国人，我爱中国！“） 　　那么这句话在课文中出现了几次？请你划出来，并读一读。 　　六、练习有感情地朗读课文 　　七、布置作业 　　1．抄写词语。 　　2．有感情地朗读课文，质疑，做标记。 　　第二课时 　　一、复习提问，引入本课时 　　学生提出不明白的问题。 　　（一）谁来说说”难忘的一课“是怎样的一个故事？（注意说明时间、地点。） 　　那么这节”难忘的一课“是什么内容？ 　　“我是中国人，我爱中国！”这句话在课文中出现了几次？（3次） 　　（二）三次出现在什么地方？请同学们朗读课文划出来。 　　请同学自己读一读