四年级数学上册《单价、数量、总价关系》教学设计.pdfVIP

四年级数学上册《单价、数量、总价关系》教学设计 教学内容：课本52页例4 教学目标：1、知道“单价、数量、总 ”的含义。 2、掌握“单 ×数量=总 ”，并推导出单价、数量、总价的另两个数量关系式。 3、运用这一组关系式，学会解决一些简单的生活实际问题。 教学重点：知道“单价、数量、总 ”三者之间的关系。 教学难点:运用数量关系，解决简单的实际生活中的问题。 教学过程： 一、情景导入： 师：同学们，大家好！我是蕲春县第二实验小学的数学老师，我姓许，大家叫我许老师！来！ 我们打个招呼好吗？老师先说:“见到同学们真高兴！”大家说：“……” “同学们真可爱！” 大家说：“……” （恰当鼓励，调节气氛） 今天，我们一起学习生活中的的数学。数学王国里有无穷的奥秘，有些奥秘就藏在我们生活 中，请看大屏幕！ 二、探究新知： （一）研学“单价、数量、总 ” 1、导入单价、数量、总价概念 ①(大屏幕出示)：这是小芳在超市购物时的小票，这张购物小票你能看懂吗？从这里得到哪 些数学信息？ 百佳超市 单号：63-09960 机号：时间：2015-9-12 20：29 工号： 商品名称 单 数量 金额 矿泉水 2元 4瓶 8元 蛋糕 8元 5盒 40元 鱿鱼丝 10元 4包 40元 巧克力 6元 2盒 12元 购买件数：14 应付总额：100元 付款金额：100元 找零：0元 ②学生交流 学生看购物小票交流（引导学生有序看,有序说。如，小芳买了4瓶矿泉水，每瓶2元，一 共用了8元） 2、理解“单价、数量、总 ”概念 （1）理解“单 ” ①大家能够读懂购物小票，真聪明！不过，这张小票里有三个重要的词语：单价、数量、金 额，这三个词在数学里叫做数学概念。谁能说说“单价是什么意思？” （单价就是每件或单 个商品的价格 ） 矿泉水的单价是2元，表示一瓶矿泉水的价钱是2元。 蛋糕的单价是8元，表示一盒蛋糕的价钱是8元。 鱿鱼丝的单价是（ ），表示每包鱿鱼丝是（）元。 巧克力单价是（ ），表示一盒巧克力是（）元。 ②说一说生活中的“单 ” 师:现在我们老一个大比拼，看谁说的又快又好。老师先说：“一个本子是3元，本子的单 是3元。”学生接着说…(至少5个学生说) ③巩固“单价” 【出示课件：判断单价】 （2）理解“数量”“总价” ①哪“数量”是指什么呢？引导看购物小票，小芳矿泉水的数量是（），小芳买蛋糕的数量是 （），小芳鱿鱼丝的数量是（ ），小芳巧克力的数量是（）， 谁能说说，“数量”表示什么意思？（买商品的件数、个数或公斤数的多少称之为“数量 ）。 ②“总价”又是指什么呢？引导看购物小票，小芳矿泉水的总价是（），表示4瓶矿泉水的一 共价钱；小芳买蛋糕的总价是（），小芳鱿鱼丝的总价是（），小芳巧克力的总价是（）。 谁能说说，“总价”表示什么意思？（买商品的总金额或总价钱）。 3、梳理小结：同学们真会学习！现在，谁能看屏幕，把“单价、数量、总价”表示什么意思 连起来说一说。 （屏幕出示）看屏幕，说一说“单价、数量、总价”各是多少？ 单价为10元的网球，李老师买8个这样的网球，一共花了80元； 单价为4元的手帕，小红买5块这样的手帕，一共花了20元； 单价为8元的袜子，买3双这样的袜子，一共花了24元。 （二）探究“单价、数量、总价”之间的关系 1、师引入：我们知道了什么是单价、数量、总价，那他们之间有什么关系吗？带着这个问 题我们一起探索。请看大屏幕，这是课本52页的内容，大家认真读一读，想一想，算一算， 看谁能够接解决下面4个问题。 （大屏幕展示课本内容及问题） （1）、说一说单价和数量各是多少？ （2）、 你知道篮球的总价是怎么算的吗？列出算式：（ ）。 （3）、我们再来看看鱼的总价是怎么算的？列出算式：（ ）。 （4）、根据上面两道算式，你发现“单价、数量、总价”之间有什么关系？ 2、小组讨论（3分钟），学生交流汇报。 3、梳理小结：用（ ）〇（ ）=总价。这样一个算式叫做数量关系式。 （三）、扩展学习 1、（问题引领）：小芳的购物小票保存得很好，小华也有一张购物小票，可是他不小心将 购物小票弄脏了，好多地方看不见，我们大家一起来帮帮 【（1）购物小票不清楚的地方，谁能你能算出来吗？你是怎样算的？ （2）仔细想一想，“