(精选范文)五彩池教学设计.docx 26页

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  • 2020-09-22 发布

(精选范文)五彩池教学设计.docx

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    五彩池教学设计   五彩池教学设计(一):   教学要求   1.了解五彩池这一奇特景观,从中感受大自然的美,培养热爱祖国河山的思想感情。   2.继续练习给课文分段。   3.学会本课11个生字,理解“神奇、险峻、灿烂、腾云驾雾、矗立、铺展、惊奇”等词语的意思。结合词句训练,体会作者用词准确,生动形象。   4.有感情地朗读课文,背诵第2、4自然段。   教学重点   1.了解五彩池的特点以及五彩池水构成的原因。   2.练习给课文分段。   教学难点   学生没有身临其境的感受,准确理解词句有必须的难度学习作者描述五彩池的方法。   教学时间   3课时。   教学准备   图、录音机、录像机、投影片。   教学过程   第一课时   一、质疑解题,录像引趣   出示课题后,老师质疑:水是没有颜色的。五彩池中的水怎样会是五颜六色的呢?课文对其中的奥妙作了生动搞笑的描述。这个问题我们留作下节学习课文之后再回答。   同学们,你们经常看见水,但你们看见过奇特壮观的五彩池吗?你们想看看吗?   放录像,学生观看说说感受。   二、运用方法,练习分段   刚才我们在电视中看到了美丽、神奇的五彩池,你们很喜欢、很惊讶。那么看看作者是怎样描述的呢?这节课我们先初读课文,理清层次。   提出要求:   (一)读课文,划出生字词,读准字音。   (二)再读课文,了解大意。   (三)三读课文,概括每个自然段的意思。   全文共有五个自然段。   第1自然段讲五彩池在哪里。   第2自然段讲五彩池的数量、颜色、大小、深浅和形状。   第3自然段讲五彩池池水的特点。   第4自然段讲五彩池里的水为什么会显出不同的颜色。   第5自然段与开头呼应,肯定五彩池就在人间。   (四)试着给课文分段,讨论。   同学们进行讨论,统一意见,最后按不同资料分为三段。(第2~4自然段)具体描绘五彩池是什么样貌的以及池水为什么会呈现各种色彩。是分三个方面讲的,能够归并为一段。   (五)总结全文共分三段。   课文是按照五彩池在什么地方、是什么样貌的、池水的颜色及成因这样几个方面来叙述的。   三、朗读课文,划句欣赏   小结:本课时从预习入手,试着给课文分段;做到初步整体感知课文资料。   第二课时   一、创设情境,导入新课   (出示中国地图)在我国四川松潘的藏龙山有美丽的五彩池。这节课我们师生将再次观赏那里的美景,了解五彩池这一奇特景观,从中感受大自然的美;激发热爱祖国大好山河之情,更好地学习作者描述五彩池的方法。   二、抓住特点,理解资料   (一)学习第1段。(第1自然段)   思考:五彩池在哪里?   先写“我”的遐想,再讲“我”真的看到了五彩池,最后点明五彩池的确切地点,增加了“我”的见闻的可信性。   (二)学习第2段。(2~4自然段)   1.学习第2自然段。   思考:水池都是什么形状的?   体会使用比喻句的好处。   理解词语“晴朗、漫山遍野、大大小小、无数”的意思。出示投影片。(图)   “无数的水池在灿烂的阳光下,闪耀着各种不同颜色的光辉,好像是铺展着的巨幅地毯上的宝石。”   “无数”是讲水池很多,不可计数。那里把藏龙山比作巨幅地毯,把闪耀着各色光芒的水池比作晶莹耀眼的宝石,形象地描绘了五彩池神奇的景色。出示投影片。(图)   “池边是金黄色的石粉凝成的,像一圈圈彩带,把大大小小的水池围成各种不同的形状,有像葫芦的,有像镰刀的,有像盘子的,有像莲花的……”   说出“把各种不同形状的水池比作葫芦、镰刀、盘子、莲花”,这样比喻的好处。   体会运用“大小”、“深浅”比较的手法,使文章写得生动形象。   指导有感情地朗读。   2.学习第3自然段。   思考:池水都有哪些颜色?   这一段我们要重点了解五彩池水的特点。这也是作者描述的一个重点。   水源相同,流出水的颜色却不同,可把水从池中舀出来看,又同清水一样。这的确让人“惊奇”,发人深省,引出下文。   3.学习第4自然段。   思考:课文哪几句是讲池水显出不同颜色的原因?找出来读一读,再用自己的话说一说。   同学们展开讨论。出示投影片。(图)   “池底长着许多石笋,有的像起伏的丘陵,有的像险峻的山峰,有的像矗立的宝塔,有的像成簇的珊瑚。”   讨论找出三个原因。   第一,“池底长着许多石笋,”作者把形状各异的石笋比作“丘陵、山峰、宝塔、珊瑚”,说明石笋姿态不同,高低各异。   第二,“阳光的照射”,使高低不平的石笋起到折光镜的作用,把阳光折射成不同的颜色。   第三,“池边树木花草茂盛”,它们在水中的倒影,使池中水更加瑰丽多彩。   指导有感情地朗读。   分别朗读第2~4自然段,体会作者是运用什么手法,如何具体描绘五彩池的,把这篇描述自然景观的课文,描述得如此形象

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    • 内容提供方:穹空无疆
    • 审核时间:2020-09-22
    • 审核编号:5100100331003000

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