部编版四年级上册语文 第三单元 10《爬山虎的脚》重难点突破 .ppt

* 《爬山虎的脚》重难点突破 统编教材语文四年级上册第三单元 目录 二、教学目标 四、教学策略 一、教学内容 三、教学重难点 五、教学流程 六、重难点突破 教学内容 ·处处留心皆学问。 ·体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察。 ·进行连续观察，学写观察日记。 教学内容 《古诗三首》 《爬山虎的脚》 《蟋蟀的住宅》 （精读） 教学内容 1. 爬山虎生长的位置 2. 爬山虎叶子的特点 3. 爬山虎是怎样往上爬的 教学内容 教学内容 两幅插图 从面到点进行描绘，不仅能帮助学生直观地理解课文内容，还有助于学生感受作者细致连续的观察，启发关注事物的细微处。 面 点 教学内容 课后习题 ·习题一：在把握课文内容的基础上，关注作者生动准确的表达，进而发现表达与观察之间的关系。 ·习题二：通过说或演爬山虎往上爬的过程，来感受作者连续细致的观察。 ·习题三：在习题一、二学习的基础上对“体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察”的评价与积累。 教学内容 可以单独学习，也可以把它融进语境中来学，不仅有助于词语本身的理解，更有助于课文的理解。进而也可以尝试选择其中的词语来描述爬山虎的叶子和脚，说一说爬山虎往上攀爬的过程。通过阅读理解与表达的结合，更利于学生感受连续细致的观察。 教学内容 资料袋 向学生示范了两种记录观察的形式：图文结合和做表格。两种记录都显示记录者对观察对象进行了较长时间的连续观察，学生在横向或纵向的分类与比较中，感受事物在状态、颜色等方面的变化，进而了解如何观察，怎么写观察记录，为单元习作作准备。 教学内容 教学目标 2 ·认识“均、柄”等4个生字，读准多音字“曲”，会写 “虎、操”等13个字，会写“爬山虎、操场”等16个词语。 3 ·能找出课文中写得准确形象的语句，借助图片，感受作者细致的观察。 4 ·抓住爬山虎连续的动作和细丝的变化，能说出爬山虎往上爬的过程，感受作者连续的观察。 ·利用资料袋，发现观察对象的细微处及变化，学写观察记录。 1 教学重难点 ·感受细致、连续的观察。 ·利用资料袋，发现观察对象的细微处及变化，学写观察记录。 ·能找出课文中写得准确形象的语句，借助图片，感受作者细致的观察。 ·抓住爬山虎连续的动作和细丝的变化，能说出爬山虎往上爬的过程，感受作者连续的观察。 依据课标、教材、单元要素拟定的教学关键点 学生的疑难处（学情） 教学策略 ·借助段落归并法，把握课文内容。 ·关联文字，对比图片，充分朗读，感受作者的细致观察； ·抓住爬山虎连续的动作和细丝的变化，说过程； ·利用资料袋，发现观察对象的细微处及变化，写观察记录。 输 入 读 写 储 存 处 理 输 出 阅读过程 教学流程 1 2 3 4 段落归并， 把握课文内容。 借助图片， 感受细致观察。 关注变化， 感受连续观察。 借助资料袋， 写观察记录。 重难点突破 ·能找出课文中写得准确形象的语句，借助图片，感受作者细致的观察。 ·抓住爬山虎连续的动作和细丝的变化，能说出爬山虎往上爬的过程，感受作者连续的观察。 ·感受细致、连续的观察。 ·利用资料袋，发现观察对象的细微处及变化，学写观察记录。 ·板块一：段落归并，把握课文内容。·板块二：借助图片，感受细致观察。·板块三：关注变化，感受连续观察。·板块四：借助资料袋，写观察记录。 1.观察图片，试着描述看到的情景。 板块二:借助图片，感受细致观察 2.读一读作者在文中的描述，通过对比体会作者观察的仔细。 3.勾画文中可以看出作者观察特别仔细的地方（准确形象的语句）对比相关的图片，感受作者细致的观察。 爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。 叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。 重难点突破 1.勾画、交流描写爬山虎往上爬的语句。 板块三：关注变化，感受连续的观察 2.学生边演示边说爬山虎爬的过程，体会“伸、触、巴、拉”这几个动作的连续性及细丝的变化。 3.学生交流“作者需要怎样的观察才能发现爬山虎往上爬的秘密”。 4.找一找文中哪些词语明确提示了作者采用的观察方式，然