一年级音乐教案51999.doc

第五课??唱唱跳跳去旅游 教学过程： 一 组织教学 1 师生问好 2 律动《小小火车开动啦》 二 创设情境游戏： 1 导入 师：火车到站了，让我们手牵手去《郊游》吧 2 歌表演 师：郊外的景色可真美啊，你们看，有美丽的小花（第一组同学扮演），绿色的小草（第二组同学扮演）微波荡漾的小湖（第三组同学扮演）青青的山（四组）这么多美丽的景色，你们的心情怎么样？ 播放歌曲伴奏，学生演唱 三 创造 1 师：除了这些，你们还可以看到哪些美景？能加到歌曲中唱出来吗？讨论一下。 2 学生讨论 3学生表演自己所创 4 互相评价 四 表演 学生分四个大组 随音乐表演 五 音乐大擂台活动 选出五名同学表演，原来的小擂主也要表演，然后评分 六 结束新课 老师评小红花 七??随音乐下课 板书设计 ???????????????? 郊??????游 快乐的??喜悦的 郊游去———————————！！！ ? 第八课 《放牛歌》 教学过程 一、 组 织 教 学 1、师生节奏问好 2、老师播放捷克斯洛伐克民歌《牧童》 二、 基 础 训 练 1、模击节奏训练 2、引导学生拍手 3、揭示课题 ? ? ? ? ? 三、 ? 学 ? 唱 ? 歌 ? 曲 ? 1、老师语言导入歌曲《放牛歌》 2、歌曲介绍： 这是一首湖南民歌，它描述了家家儿童日出而作，勤劳互助的优秀品质。 3、教师范唱 4、引导学生按节奏读歌词 （注意强调衬词部分：咚咚、嗬喂嗬、喂啦喂子哟） 5、引导学生用肢体语言为歌曲伴奏 6、采用听唱法教学，老师分句教唱歌词。 7、随琴完整的演唱 8、理解情境 （1）、请学生看图（多媒体） （2）、结合影视作品中看到的放牧场景谈感受。 （3）、想象小牧童心中的感受。 9、有表情的演唱歌曲。 （1）、齐唱。 （2）、一人领唱众人和。 10、评价 （在学唱歌曲中，学生情绪的表现、歌喉的表达、感受的表述等，老师可以此作为评价的标准，力求形成热烈、欢快、生动、和谐的课堂教学氛围。） 第九课??划船?????????????? 教学目标 1、在律动活动中，能够初步感受音乐的快慢和强弱变化，并做出相应的身体动作反应。 2、学会《划船》这首歌，并大胆、自信的演唱。 3、能用歌声、语言和肢体动作，积极的表现自己对歌曲不同情境的感受，并从中享受到音乐的乐趣。 教学重点 通过教学活动激发学生参与活动的积极性。 教学难点 引导学生在相互探讨的评价过程中，求得表现音乐形式的统一认识。 教学课时?? 一课时 教学准备????多媒体、船 教学过程 一、律动活动《随着琴声动一动》 1、师：树林里的小鸟唱起了动听的歌，田野里的花儿开得又香又艳。到湖中去划船一定美妙极了，让我们随着音乐出发吧！ 2、让学生边听音乐边走步出发。教师设计在路上遇见不同动物或人物，（多媒体）并根据其特点使音乐随之变强、变弱、变快、变慢，学生的动作也相应变重、变轻、变快、变慢。 二、歌曲《划船》 （一）、在“平静的湖面”场景中学习歌曲第一段，用轻声演唱体会微风轻轻的吹、桨儿轻轻的摇的意境。 1、请学生用“u”轻声模唱歌曲旋律。 2、用歌词接龙的方法学习歌词。 （二）、在“起风的湖面”’场景中学习歌曲第二段，用歌声和肢体动作体会迎着风浪用力划的意境。 引导学生用声音和动作来表现这段歌曲的情境。 用动作接龙和唱歌接龙的形式让学生在活动中学会歌曲的第二段。 （三）、在“小船在湖中荡漾”场景中，体会曲调因速度变慢而产生的不同感受。此段较前段对比较大，请学生静下心来听一听、想一想、说一说音乐带给他们的感受，培养他们聆听音乐的良好习惯。 （四）、在“划船”比赛的场景中，让学生用划船的动作，体会因快快划而取得胜利所产生的喜悦心情。 1、训练学生划船动作的统一性，并和上“嘿哟或加油”等不同节奏的口令。在学生中间配合练习。 2、利用多媒体调动学生的兴趣。 三、评价 1、律动活动中，评价的目的是激发学生参与活动的积极性，因此进行评价时不要求学生律动动作的统一、标准和规范，相反，要鼓励学生动作的多样性，及时表扬与众不同的律动动作，以调动学生的积极性，培养学生的创新意识。 2、学习歌曲的过程中，教师不能主观、武断的让学生以某种形式体验音乐，而应注重和鼓励学生发表独特的、富有个性的见解。让他们在相互探讨的评价过程中，求得表现音乐形式的统一认识。 四、结束课业 板书设计： 划船 平静的湖面 起风的湖面 小船在湖中荡漾 划船比赛 ? ? ? ? ? 第十课??快快跑学生活动： 30分钟 教学内容： 1 演唱《快快跑》 2 欣赏《骑竹马》 教学目标 1、用活泼欢快的情绪和清晰的咬字、演唱歌曲《快快跑》。 2、能选用打击乐为钢琴独奏曲《骑竹马》即兴伴奏，并从中享受到骑竹马的乐趣。 3、在参与集体舞的活动中，让孩子们学会与他人协调配合。 教学重点