方山子传教案(公开课).pdfVIP

学习必备 欢迎下载 《方山子传》教学设计 【三维目标】 知识与能力：积累文中的文言实词、虚词、句式。 过程与方法：通过诵读和翻译，把握传主的事迹和品质，分析方山子的人物形象。 情感态度与价值观：理解作者对方山子“异”的评价，把握苏轼的创作目的和情 感。 【教学重点】 1、积累重要的文言实词、虚词以及句式。 2、把握方山子的人物形象。 【教学难点】 理解作者对方山子“异”的评价，把握苏轼的创作目的和情感。 【课时安排】 一课时 【教学过程】 一、导入 苏轼和黄州： 北宋元丰二年，苏轼因“乌台诗案”被贬为黄州团练副使。在黄州四年多，苏 轼在城东之东坡开荒种田，于是有了青史流芳的“东坡居士”；在黄州，苏轼泛舟 赤壁矶下，于是有了传诵千古的“两赋一词”——《前赤壁富》、《后赤壁赋》《念奴 娇·赤壁怀古》；在黄州，苏轼再一次和友人相遇…… 二、点学生读课文，正字音 三、翻译课文 1.自读课文，批注翻译课文。 2.找学生翻译，一人一小节，翻译后，强调重点字词。 方山子，是光州、黄州一带的隐士。年轻时，仰慕汉代游侠朱家、郭解的品行， 乡里的游侠之士都推崇他。(等到他)年岁稍长，就改变志趣，发奋读书，想以此来 驰名当代，但是一直没有交上好运。到了晚年隐居在光州、黄州一带名叫岐亭的地 方。住茅草屋，吃素食，不与社会各界来往。放弃坐车骑马，毁坏书生衣帽，徒步 在山里来往，没有人认识他。人们见他戴的帽子上面方方的且又很高，就说：“这不 就是古代乐师戴的方山冠遗留下来的样子吗？”因此就称他为“方山子”。 我因贬官居住在黄州，有一次经过岐亭时，正巧碰见了他。我说：“哎，这是 学习必备 欢迎下载 我的老朋友陈慥陈季常呀，怎么会在这里呢？”方山子也很惊讶，问我到这里来的 原因。我把原因告诉了他，他低头不回答，继而仰天大笑，请我住到他家去。他的 家里四壁萧条，然而他的妻子儿女奴仆都显出怡然自得的样子。 我对此感到十分惊异。回想起方山子年轻的时候，是酗酒任性，喜欢使剑，挥 金如土的游侠之士。十九年前，我在岐亭下，见到方山子带着两名骑马的随从，身 藏两箭，在西山游猎。只见前方一鹊飞起，他便叫随从追赶射鹊，未能射中。方山 子拉紧缰绳，独自跃马向前，一箭射中飞鹊。他就在马上与我谈论起用兵之道及古 今成败之事，自认为是一代豪杰。至今又过了多少日子了，但是一股英气勃勃的神 色，依然在眉宇间显现，这怎么会是一位隐居山中的人呢？ 方山子出身于世代功勋之家，理应有官做，假如他能置身官场，到现在已得声 名显赫了。他原本家在洛阳，园林宅舍雄伟富丽，可与公侯之家相同了。在河北地 方还有田地，每年可得上千匹的丝帛收入，这些也足以使生活富裕安乐了。然而他 都抛开不去享用，偏偏要来到穷僻的山里，这难道不是因为他独有会心之处才会如 此的吗？ 我听说光州、黄州一带有很多奇人异士，常常假装疯颠、衣衫破旧，但是无法 见到他们；方山子或许能遇见他们吧。 重点字词：驰骋：施展才能 遇:赏识 庵居蔬食:住草屋，吃素食 屋:帽 遗像:遗留下来的样子 四、请同学们根据提示制作方山子档案。 五、问题探究 1.方山子是怎样的一个人？试用一个或两个字概括。 异（奇、怪） 2.方山子的异表现在何处？ 一异：少年侠气而晚年避世 二异：环堵萧然而怡然自得 三异：文武全才而怀才不遇 四异：世有勋阀而山居隐逸 明确：①见其所著帽，方屋而高。（形象之怪异，生活方式之独特） ②俯而不答，仰而笑，呼余宿其家。（心态之豁达、坦然，对污浊世道的蔑视） ③环堵萧然，而妻子奴婢皆有自得之意。（从侧面表现方山子安贫乐道的精神） 学习必备 欢迎下载 ④方山子怒马独出，一发得之。（展现其年轻气盛的豪侠一面） 3.苏轼为什么写方山子这个人？ • 赞赏方山子淡泊自守的高洁品德。 • “同是天涯沦落人”，一个是怀才不遇的陈慥，另一个是屡遭贬谪的苏轼， 欲驰骋