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奇怪的大石头教案 　　奇怪的大石头教案（一）： 　　学习目标 　　1．认识“考、秦”等5个生字。会写“著、藏”等13个字。能正确读写“奇怪、著名、地质学家”等20个词语。 　　2．正确流利朗读课文。 　　3．了解童年李四光对大石头产生的疑问以及他之后震惊世界的研究成果与童年的疑问间的关系，认识好奇心在发明创造中的重要好处。 　　课前准备： 　　1．布置学生预习，搜集有关李四光其人的资料 　　2．准备生字卡片 　　3．准备冰山推动巨石的科普录象 　　第一课时 　　导入新课 　　1．汇报预习效果 　　a、《奇怪的石头》讲的是谁的故事？（李四光） 　　b、请同学们展示自己查找到的有关资料并介绍李四光其人。 　　2．切入本课主题 　　刚才同学们的介绍十分精彩。李四光是怎样成为著名的地质学家，大家想不想明白？此刻就请同学们自读课文，咱们也去取取经。 　　初读课文 　　1．循序渐进读课文。 　　第一遍：边读边找出带有本课生字的词语，借助后边的拼音争取把字音读准确。 　　第二遍：再读课文，进行自我测试，看看自己是否还需要借助课后的生字表。如果不留意忘了还能够再看看生字表。 　　2．互帮互助学生字。 　　出示生字，请已经有把握的学生来做小老师，带领大家一齐巩固，教师随时纠正读音，点评。 　　3．按序逐段来反馈。 　　指名逐段朗读课文，争取对课文的脉络有更为清晰的认识 　　4．呼应导语解疑惑。 　　此刻你认为李四光之所以成为著名的大家的原因了吗？请学生依照自己的理解说说。 　　指导写字 　　1．投影出示生字词，自读，指名读。 　　2．学生自主合作学习，讨论怎样记住这些生字，并且介绍自己的识字方法。 　　3．指导写字：课件演示，逐字指导，学生透过观察自己总结就应怎样写。 　　第二课时 　　朗读感悟 　　1．复习切入，精读课文 　　上节课同学们说得十分好，发现了我们李四光先生成才的小秘密，那就是勤于思考，好学不倦。 　　2、请同学们画出李四光幼年时围绕这块奇怪的大石头提出的问题。 　　a、出示所有问题，指导朗读，你认为该用什么语气来读？从中你感受到了什么？ 　　b、“这么大的一块石头，是从哪来的呢？” 　　这是一块怎样的石头？（大石头）说说你从哪看出来的？指导朗读第一自然段 　　相机理解“孤零零”“严严实实” 　　c、分主角朗读（第一到第八自然段） 　　3．观看录像，明白原理。 　　a、有关巨石如何毫无痕迹来到故乡的这个疑惑一向困扰着李四光，二十年后他最后揭开了其中的奥妙，你想明白吗？ 　　b、观看科普录象，演示冰川推动巨石的情景。 　　c、情景再现：假如你是李四光，你来我们学校做有关“冰川移石”的科普讲座，你准备怎样把这个知识讲清楚，此刻请你整理好你的演讲稿。 　　4．齐读课文 　　交流感想 　　读了这个故事后，你受到了哪些启发？用“李四光爷爷，我想对你说_______________”的句式说一说。 　　分组交流。 　　课外拓展 　　1．有多少在工作上做出一番成就的人，他们从小就善于发现问题，勇于探索，最后为他们的成功奠定了基础，回去找找这方面的材料。 　　2．我的奋斗计划：拟订一份奋斗计划，看自己需要怎样做，才能向这些伟大的人靠近。 　　奇怪的大石头教案（二）： 　　一、学习目标 　　1．会认6个生字，会写14个生字。 　　2．正确读写“奇怪、著名、地质学家、捉迷藏、悄悄、躲闪、严严实实、转来转去、兴趣、平整、推动、旅行、考察、秦岭、遗迹、研究、成果、震惊”等词语 　　3．有感情地朗读课文。 　　4．读懂课文资料；感受李四光勤于思考、善于动脑，执著求索的可贵品质。 　　二、教学重点： 　　引导学生了解李四光探索巨石由来的过程，领会李四光是如何思考问题、提出问题的。 　　教学的难点：体会作者是怎样把资料写具体的。 　　三、教学时间：两课时 　　四、教学准备：课件 　　五、教学流程： 　　第一课时 　　一、简介李四光，导入课题。 　　1、这天老师给你们带来一位大朋友――课件出示李四光头像，简介他的生平。 　　2、这天我们就来学习他小时候的故事，看看他是怎样的一个人？ 　　3、板书课题。齐读课题。 　　二、初读课文。 　　1．请各自轻声读课文，注意读准生字，把课文读通顺。 　　2．分节指名读课文，相机检查巩固生字、新词的读音。 　　3、你对小李四光有什么印象？ 　　教师相机板书学生对李四光的印象。如：爱思考，爱提问，好问好学，等等。 　　4、能用书上的话来充分说明你的观点吗？ 　　三、再读课文，合作研读 　　1、再读课文，划出说明自己观点的理由。 　　2、小组合作，互相说说自己的观点和句子。 　　由记录员做好记录，准备全班交流。 　　四、写字指导。 　　重点指导“藏、卧、旅、考” 　　第二课时 　　一、认读词语。 　　二、全班交流。 　　教师随学生