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集体备课活动记录 10 月 地点 公室 班 二 2 主 董 20 日 班 人 研 《 分》反思研 活 缺 席 人 及 无 原因 程 一、全体数学老 听了董老 在二（ 2）上的《 分》 一公开 后， 行 的反思研 活 。 二、 董：我上了《 分》一 是在学生初步 表的整 的基 上 一步 表上的 、分。 、分是非常重要的 位，与我 的生活息息相关，但 位不像 度、 量 位那 容易用具体的物体表 出来，是一个“看不 、摸 不着”非常抽象的概念，二年 学生 此比 模糊，不容易理 解，很 建立起量化的 概念。 大家 的感想 一 自己的意 。 孔：在解决教学重点和突破教学 点 充分 信息技 手段在呈 教学内容上形象直 的 , 利用 Flash 件演示 =60 分， 与分 的走 程，化静 、化抽象 直 ，帮助学生建立表象， 得感性 。 里非常好。 ：在教学 程中运用了并 置了富有儿童情趣的情境将形式 一、枯燥的 多 化，充分 学生学 的 极性，体 学 数学的 趣。 ： 生活情境，使知 的呈 与生活 相 合， 学生利用自己已有的生活 ，更好地理解有关 的知 。 徐： 最后 通 手操作学具“ 一 ， 一 ” , 可以 学生耳、眼、口、手、 多种感官参与学 活 。提高 了学 趣，培养学生勤 手、勤 的好 。 支：其中有很多 得回味的地方： 学生充分 手 践， 在活 中感知。整个教学活 了很多次活 。如：提 ： 面上有些什么呢？ 要求同桌一起找一找， 一 。 ： ，如提 ：每个大格里都有 5 个小格 ？ 面上一共 有多少个小格呢？在你的 面上数一数或算一算， 然后在小 里交流 的方法又清楚又快！ 通 学生用不同的方法数出 面上的小格，既培养了学生思 的灵活性，又使学生主 掌握 了新知； 杨： 了多 呢？ ，考考你的同桌。 孔： 察：分 走 60 个小格的同 ， 走了几个 大格。短短一分 可以做些什么事情呢？想一想，做一做?? 董：这些活动使学生进一步认识钟面，感受时间单位小时和 分。 三、组长总结。 参 与 交 流 的教师 记录