杨洋高考语文复习权威资料古诗词断句.pdfVIP

杨洋•高考语文复习权威资料•古诗词、断句 古诗词鉴赏： 一、解答流程： （一）了解诗词内容及设题方向： 1.注释：历史背景和作者状况的提示　　　2.题目：写作背景和全诗基调 3.作者：与课本知识联系　　　　　　　　4.诗文：常考意象的对应 （二）常考意象梳理： 诗里情景释里详，春花秋雨写人伤。
 长亭拂柳离别意，鸿雁明月思故乡。
 松竹菊梅品高尚，长河沧海志远长。
 情事战事国家事，读诗亦可断人肠。 ３、解答： （１）分析题干提示、题型； （２）分点设答； 二、必考题型 （一）内容：翻译解释题 　　　形式：内容、景物、画面、环境； 　　　答法：细翻＋概翻；　　　 　　　概翻时所用概述词汇： 　　　雄浑壮阔、荒凉寒苦、孤寂冷清、婉约凄美、恬静优美、清新自然。 （二）感情：感情理解题 　　　形式：哪些情感，情感有哪些变化？ ★★经典、高频答案整理： １、为学 A1.得意、愉悦、意气风发； B1.怀才不遇、壮志难酬；时光流逝、青春短暂、世事变迁 ； ２、为官 A1.关心国家命运和人民疾苦，为国效力的壮志决心； A2.耿直的性格、高尚的品格,不与世俗同流合污； ★A3.对统治者的嘲讽、对小人得志的愤慨、对时政的批评； ★B1.政治上失意后伤感（寂寞冷清、愁苦无奈）的情绪； B2.隐逸生活的恬静、乐观；内心的愉悦、闲适； B3.思乡怀远，对家乡、亲人、朋友的思念； ★边塞诗 A1.边塞风光的雄浑壮阔、战争局势的紧张； A2.战场杀敌、收复失地、报效祖国的壮志决心； A3.对胜利的信心和胜利后愉悦的心情； B1.边塞环境的荒凉寒苦； B2.对敌人的憎恨、对统治者的失望； B3.思念家乡、亲人； B4.对战争的反思（意义、频繁、征兵）； 1 杨洋•高考语文复习权威资料•古诗词、断句 ３、为人（纯写景） A1.对自然景物的喜爱； A2.豪迈、放达、乐观;恬淡、愉悦、闲适； A3.真挚的感情、对美好事物的向往和追求； B1.朝代更迭、世事变换、怀古伤今的感慨； （三）手法：鉴赏好妙题 ★★１、形式（题干形式，详见课堂笔记）： （１）为什么这么写、用意、意图、目的：purpose； （２）效果、作用、好处、妙处、运笔精妙之处：effect； ２、答法：翻译＋手法＋感情 ★★３、手法重要考点： （１）修辞及其它： 修辞八法（句子效果鉴赏）：比喻、比拟、对仗、排比、夸张、借代、反问、设问； ①比喻、比拟：生动形象˙˙˙ ②对仗、排比：加强内容、感情，富有节奏感、音韵美（消极内容时答加强语势）； ③夸张、借代：突出、强调•••特点； ④反问、设问：加强感情；　　　　　 ★其它（表现手法，段落或通篇设题）：对比、联想想象用典、象征； ①对比：突出强调了•••； ②联想想象用典引用： 　a、丰富诗文内容，即•••，虚实结合； 　b、含蓄隽永地表达了•••，富有画面感； 　c、丰富文章的文化内涵（多见于散文）； ③象征：在具体的物象中赋予作者抽象的感情或思考，含蓄隽永地表达了•••，富有艺术 感染力； （２）两句关系及句子位置； ①关系：虚实结合、动静结合、远近结合； ②位置：多在散文结构中设题，详见散文笔记； （３）五感：视、听、嗅、味、触 ★描写的作用：给读者以具体生动、真实可信、身临其境的画面感； 详见人物形象塑造题中描写的系统讲解 （４）情景关系（全诗设题）： 借景抒情（渲染/烘托）——情景交融； 托物言志； 断句：
 判断疑问语法有范，重复对仗断开几段。
 先断常断再断可断，当断不断反受其乱。 前断：夫盖嗟则、是故至若　后断：曰云谓言、矣耳耶焉 2