免费师范生对免费教育政策和教师教育培养意见的调查研究-精选教育文档.docVIP

免费师范生对免费教育政策和教师教育培养意见的调查研究 　　2007年５月，国务院决定在教育部直属的6所师范大学实行师范生免费教育，目的是为了培养大批优秀的教师，鼓励更多的优秀青年终生投身教育事业，提倡教育家办学，让教育成为全社会最受尊重的事业。此项政策自实施以来，便成为社会关注的焦点，免费师范生群体也成为研究者关注的重点。 　　有研究发现，免费师范生对政策设置、课程学习及未来发展等方面存在一定的消极认知，并对其专业发展产生了一定的影响。鉴于此，本研究通过追踪式的问卷调查，对同一批免费师范生进行了前后两次的问卷施测，中间间隔时间为1年，以期深入了解免费师范生的意见及相应的变化过程，为相关教育管理部门提供有效建议。 　　 调查对象与过程 　　本研究分别于2009年4月和2010年6月对北京某师范大学07、08级免费师范生群体进行问卷调查。两次发放问卷分别为300份和500份，回收有效问卷分别为284份和478份，回收率分别为94.67%和95.6%。两次调查的被试来自于教育学院、化学学院、物理系、心理学院、文学院、外国语言文学学院等6个文科和理科院系，被试男女比例接近免费师范生总体的性别比例。具体信息如下表1所示。 　　表1：两次调查的被试分布 　　 07级人数 08级人数 男生 女生 总人数 　　第一次调查 107人 177人 80人 204人 284人 　　第二次调查 188人 290人 146人 332人 478人 　　前后两次调查使用的是相同的调查工具，即以开放题的形式调查学生对“师范生免费教育政策”及“学校教师教育”的意见和建议。调查结束后，由三位心理学专业的研究生，对收集的意见进行分类整理，确保类别和属性的一致性。 　　需要指出的是，在本研究实施第二次调查之前，恰逢“教育部直属师范大学免费师范毕业生在职攻读教育硕士专业学位实施办法”颁布，这是对原有师范生免费教育政策的进一步细化与深入，在很大程度上满足了免费师范生继续深造的愿望。因此，本研究在一定程度上也同时反映了免费师范生在新的实施办法颁布前后的心理变化过程。 　　 调查结果与讨论 　　通过对数据的分类整理，本研究发现，免费师范生的意见和建议主要集中在6个方面，即提供深造机会、缩短从教年限、扩大从教地域、落实待遇保障、细化政策措施、加强教师培养。其中，提供深造机会是指免费师范生希望毕业后能直接攻读研究生或出国深造；缩短从教年限是指免费师范生认为现行政策规定的从教10年时间太长，建议缩短至6年左右；扩大从教地域是指免费师范生希望在毕业后有机会选择到外省从教，而非强制回到生源地从教；落实待遇保障是指免费师范生希望提高教师的待遇和地位，保障师范生的福利待遇；细化政策措施是指明确和完善免费师范生政策中规定的各项内容，如未来就业的流程与环节等。加强教师培养是指免费师范生希望所在学校能提供完善的教师教育培养体系，强化实操能力，提升职业素养。 　　根据2009年和2010年免费师范生在6个方面意见的分布统计，学生的意见依次为：提供深造机会（49.7%，37.8%）、缩短从教年限（25.7%，14.8%）、扩大从教地域（14.1%，12.3%）、加强教师培养（10.9%，14.1%）、落实待遇保障（9.5%，11.9%）、细化政策措施（6.7%，12.3%）。 　　1.免费师范生寻求直接深造的意向明显下降 　　从调查结果发现，免费师范生寻求直接深造的人数比例由2009年的49.65%变为2010年的37.76%，卡方检验表明，两者之间存在显著性差异（x²=7.04，p 　　6.免费师范生加强培养与教育的愿望呈上升趋势 　　数据显示，2009年免费师范生提出加强培养的比例是10.92%，2010年这一比例增到14.06%，这反映了免费师范生对自身职业定位的逐渐接纳与重视。 　　具体而言，免费师范生在教师技能培训、教学实习实践、培训进修机会、教师素养形成、个人能力提升等方面提出了具体的建议。以2010年调查为例，有40.9%的师范生建议增加一些专门针对免费师范生的课程或培训，如板书、普通话等教师技能培训和心理教育类课程；有19.3%的免费师范生希望学校提供更多的教学实习实践机会；有9.1%的学生建议加强对免费师范生的教师素养培养，如责任感、热爱教育事业等；有9.1%的人希望学校能提供更多的培训进修机会并贯穿到从教以后；有6.8%的学生提出注重师范生个人能力培养的建议，如提升创造力、研究能力等。此外，还有14.76%的学生提出加大教育投入等建议。 　　 对策与建议 　　从两次调查的数据对比来看，免费师范生逐渐呈现出务实、理性的态度变化趋势，即对从教年限、从教地域、深造机会等政策限制表现出一定程度的缓和，对教师培养、政策细化落实、待遇保障等方