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课题十 填未知加数
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教学资源 ! 课题十 填未知加数 课题十填未知加数
教学目标
1.理解加法算式中未知数的意义。
2 .会填加法算式中的未知数。
3 .培养学生初步的逆向思维能力及语言表达能力。
教学内容
教科书第 70 页的内容,练习十的第 1、2 题。
教具、学具准备
口算卡、多媒体课件或挂图、游戏卡片。
教学设计
准备练习
1.口算练习。
9-62+54+610-49-8
10-610-97-71+95+3
2 .说出下面各数的组成。
791098
3 □4□6□3 □□5
3 .猜一猜。
出示图片:
苹果树上结了 10 个苹果, 我用纸盖住了一部分, 请你们猜一猜, 我用纸盖住了几个苹
果?你是怎么想出来的?
教师评价:你们都很聪明,能用学过的知识猜对用纸盖住的苹果的个数。今天,我们
就用学过的知识来解决新问题,看谁学得又快又好。
[ 教学过程说明:
第 1 题的口算题采用“开火车”的形式有利于全体学生参与教学活动。第 2 题数的组
成知识, 是本节课填未知加数的依据, 教师在这里做了重点复习, 为下面要进行的新课做好
了准备。 第 3 题安排的是猜一猜, 不仅激发了学生的学习兴趣, 而且渗透了填未知数的有关
知识。
专家评析:
填未知加数是所在章节的难点知识,因此,准备练习的设计从口算到数的组成,再到
猜一猜,遵循了从旧知到新知、由浅入深、层层递进的原则,让学生以此为生长点,顺利完
成知识的迁移。 ]
探究新知
1.教学铅笔图。
出示例题插图:
提问:图上画的是什么?看着这幅图,你能知道是什么吗?
根据这幅图,谁能编一个故事,提一个问题?
通过刚才的观察,我们知道,盒子里已经放了 7 枝笔,还要放几枝,题里告诉了吗?
我们把没有告诉的、不知道的数叫“未知数”。 “未知数”可以用小括号来表示,谁会写小
括号?已经放的 7 枝笔和还要放的枝数合起来是 10 枝,谁能列一个加法算式?= 10)这个
算式怎么读?
7 加几等于 10?括号里应该填几?这节课, 我们就来学习 “填加法算式中的未知数” 。
学生分组讨论: 7 加几等于 10?括号里应该填几?你是怎么想出来的?
学生汇报,全班交流: 7 再添上 3 就是 10,所以括号里填 3 ;7 和 3 组成 10,所以括
号里填 3 ;7 加 3 等于 10 ,所以括号里填 3;10 减 7 等于 3,所以括号里填 3 ;盒子里空了 3
个位置,所以我就知道括号里填 3 等。
想一想:括号里的 3 表示什么?
2 .教学小旗图。
出示小旗图:
再画几面旗就是 8 面旗?
6+=8
再画几面小旗就是 8 面小旗?
请同学们先在横线上画一画,再在括号里填数。
6 加几等于 8 ?括号里应该填几呢?
3 .直接填数。
看着图,同学们很快就能填出括号里的数,如果老师只给同学们算式,你还会填吗?
出示: 3+=54+=7
2+ =86+=10
[ 教学过程说明:
通过直观图和老师富有启发性的提问,让学生得出在“ 7+=10”中的括号里该填几;
接
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