课题十填未知加数.pdf

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课题十 填未知加数 ◆您现在正在阅读的课题十 填未知加数文章内容由收集 ! 本站将为您提供更多的精品 教学资源 ! 课题十 填未知加数 课题十填未知加数 教学目标 1.理解加法算式中未知数的意义。 2 .会填加法算式中的未知数。 3 .培养学生初步的逆向思维能力及语言表达能力。 教学内容 教科书第 70 页的内容,练习十的第 1、2 题。 教具、学具准备 口算卡、多媒体课件或挂图、游戏卡片。 教学设计 准备练习 1.口算练习。 9-62+54+610-49-8 10-610-97-71+95+3 2 .说出下面各数的组成。 791098 3 □4□6□3 □□5 3 .猜一猜。 出示图片: 苹果树上结了 10 个苹果, 我用纸盖住了一部分, 请你们猜一猜, 我用纸盖住了几个苹 果?你是怎么想出来的? 教师评价:你们都很聪明,能用学过的知识猜对用纸盖住的苹果的个数。今天,我们 就用学过的知识来解决新问题,看谁学得又快又好。 [ 教学过程说明: 第 1 题的口算题采用“开火车”的形式有利于全体学生参与教学活动。第 2 题数的组 成知识, 是本节课填未知加数的依据, 教师在这里做了重点复习, 为下面要进行的新课做好 了准备。 第 3 题安排的是猜一猜, 不仅激发了学生的学习兴趣, 而且渗透了填未知数的有关 知识。 专家评析: 填未知加数是所在章节的难点知识,因此,准备练习的设计从口算到数的组成,再到 猜一猜,遵循了从旧知到新知、由浅入深、层层递进的原则,让学生以此为生长点,顺利完 成知识的迁移。 ] 探究新知 1.教学铅笔图。 出示例题插图: 提问:图上画的是什么?看着这幅图,你能知道是什么吗? 根据这幅图,谁能编一个故事,提一个问题? 通过刚才的观察,我们知道,盒子里已经放了 7 枝笔,还要放几枝,题里告诉了吗? 我们把没有告诉的、不知道的数叫“未知数”。 “未知数”可以用小括号来表示,谁会写小 括号?已经放的 7 枝笔和还要放的枝数合起来是 10 枝,谁能列一个加法算式?= 10)这个 算式怎么读? 7 加几等于 10?括号里应该填几?这节课, 我们就来学习 “填加法算式中的未知数” 。 学生分组讨论: 7 加几等于 10?括号里应该填几?你是怎么想出来的? 学生汇报,全班交流: 7 再添上 3 就是 10,所以括号里填 3 ;7 和 3 组成 10,所以括 号里填 3 ;7 加 3 等于 10 ,所以括号里填 3;10 减 7 等于 3,所以括号里填 3 ;盒子里空了 3 个位置,所以我就知道括号里填 3 等。 想一想:括号里的 3 表示什么? 2 .教学小旗图。 出示小旗图: 再画几面旗就是 8 面旗? 6+=8 再画几面小旗就是 8 面小旗? 请同学们先在横线上画一画,再在括号里填数。 6 加几等于 8 ?括号里应该填几呢? 3 .直接填数。 看着图,同学们很快就能填出括号里的数,如果老师只给同学们算式,你还会填吗? 出示: 3+=54+=7 2+ =86+=10 [ 教学过程说明: 通过直观图和老师富有启发性的提问,让学生得出在“ 7+=10”中的括号里该填几; 接

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