数学建模讲座2017-3培训资料.ppt

3 编程队员 任何一个成功的参赛队都要做大量编程。 熟悉MATLAB,Lindo,Lingo,或c/c++,Excel 如何读入数据?如何写数据?如何绘各种类型的图形？如何产生服从各种概率分布的随机数？如何解方程、方程组以及微分方程？如何求复杂函数的积分、（数值）微分，如何做插值、拟合、回归？如何做统计计算和分析？如何求解优化问题？做灵敏度分析？… 参看历届的竞赛优秀论文，总结里面涉及哪些技能，最好能熟练地实施。 航行问题建立数学模型的基本步骤 作出简化假设（船速、水速为常数） 用符号表示有关量（x, y分别表示船速和水速） 用物理定律（匀速运动的距离等于速度乘以 时间）列出数学式子（二元一次方程） 求解得到数学解答（x=20, y=5） 回答原问题（船速为20km/h） 数学模型 (Mathematical Model) 和 数学建模（Mathematical Modeling) 对于一个现实对象，为了一个特定目的， 根据其内在规律，作出必要的简化假设， 运用适当的数学工具，得到的一个数学表述. 建立数学模型的全过程，即 数学模型 数学建模 合理假设，建立模型，求解计算，解释验证 数学建模：数学与实际问题的桥梁 数学建模: 应用数学知识解决实际问题的第一步 数学建模: 通常有本质性的困难和原始性的创新(关键一步) 实际问题 数学 Mathematical Modeling 如虎添翼 知识经济 分析与设计 预报与决策 控制与优化 规划与管理 数学建模 计算机技术 数学建模的具体应用 数学建模的重要意义 数学建模作为用数学方法解决实际问题的第一步， 越来越受到人们的重视。 数学教育应该培养学生两种能力：“算数学”（计算、推导、证明…）和“用数学”（实际问题建模及模型结果的分析、检验、应用）； 传统数学教学体系和内容偏重前者，忽略后者； 数学建模引入教学是不打乱现有体系下的教改实验。 数学建模课程进入大学课堂 是科技发展和社会进步的需要 2. 数学建模竞赛的发展 数学建模竞赛起源：美国数学建模竞赛 中国数学建模竞赛的基本情况 我校近年数学建模参赛情况 数学建模竞赛的内容与形式 近年部分竞赛题目及分析 由美国运筹与管理科学、美国工业与应用数学学会、美国数学学会等多家组织共同举办的一项国际性竞赛 （美国大学生）数学建模竞赛(MCM) 1985年开始举办，每年一次(2月)；“国际竞赛” ? 学生三人一组在四天之内合作完成一个实际问题,提交一篇完整的竞赛论文（英文） ? 参赛者来自美国、中国、加拿大、德国、英国以及印尼等国家或地区 1999年起又同时推出交叉学科竞赛（ICM) （美国大学生）数学建模竞赛(MCM) 我国(清华等校) 1989年开始每年参加，英文答卷 MCM/ ICM-2016有18国(地区)9500多队参赛，其中我国参数队约占80%以上。 每年赛题和优秀答卷刊登于同年 UMAP杂志 官方网址： ? 我校从2011年开始组织学生参加MCM 中国大学生数学建模竞赛（CUMCM） 1992：CSIAM组织首次全国联赛，以后每年一届 1994年起：教育部高教司和CSIAM共同举办(每年9月) 2016年国内外1367所学校31199队参加(含新加坡、美国) 全国高校规模最大的基础性学科竞赛 赛题和优秀答卷刊登于次年“数学的实践与认识”（2001年起刊登于当年“工程数学学报”） 网址： 奖励：证书 口号：“一次参赛，终身受益” 等级：全国一等~1%、二等~ 5%；赛区奖~1/3 我国CUMCM竞赛规模 16% 24% 我校近5年来参赛情况 时 间 参赛队数 获得成绩 2013 16 81 国际1等奖3项，国际2等奖6项 全国奖10项 省级奖63项 2014 40 122 国际1等奖1项，国际2等奖14项 全国奖8项 省级奖102项 2015 45 130 国际1等奖4项，国际2等奖22项 全国奖9项 省级奖116项 2016 45 120 国际1等奖8项，国际2等奖21项 全国奖10项 省级奖101项 2017 48 ？？ 4月初公布成绩 参赛主力为15级学生 竞赛内容与形式 内容 赛题：工程、管理中经过简化的实际问题 答卷：一篇包含问题分析、模型假设、建立、求解(通常用计算机)、结果分析和检验等的论文 形式 3名大学生组队，在3天内完成的通讯比赛 可使用任何“死”材料(图书/互联网/软件等), 但不得与队外任何人讨论（包括上网讨论） 宗旨 创新意识 团队精神 重在参与 公平竞争 标准 假设的合理性，建模的创造性，结果的正确性，表述的清晰性。 CUMCM部分竞赛题目 08年：数