评课应从哪些方面入手.pdfVIP

;. 评课应该从哪些方面入手 评课是教师应该具备的一项基本功，也是教师提高自身教学水平的有效途 径。怎样评课，这并不是一个新鲜话题。听课后，见仁见智，几乎每个人都能 谈出自己的一些看法；有关“怎样评课”的文章也并不罕见。那么评课应该从 哪些方面入手呢？ 一、评教学目标 1、教学目标确定：全面、具体、适宜制订教学目标 , 有针对性、导向性。全面，指能从知识、能力、思想情感等几个方面来确 定；具体，指知识目标要有量化要求，能力、思想情感目标要有明确要求，体 现学科特点；适宜，指确定的教学目标，能以新课标为指导，体现班级学生、 单元教材特点，符合学生年龄实际和认识规律，难易适度。 2 、教学目标实施 : 教学目标明确地体现在每一教学环节中，教学手段紧密 地围绕目标，为实现目标服务。尽快地接触重点内容，重点内容的教学时间得 到保证，重点知识和技能得到巩固和强化。 二、评教材处理 评析老师一节课上的好与坏不仅要看教学目标的制定和落实，还要看教者 对教材的组织和处理。我们在评析教师一节课时，既要看教师知识教授的准确 科学，更要注意分析教师教材处理和教法选择上是否突出了重点，突破了难点， 抓住了关键。 三、评教学程序 1、看教学思路设计 教学思路设计 , 符合教学内容实际，学生实际；有一定的独创性，给学生以 ;. . ;. 新鲜的感受；教学思路的层次，脉络清晰；教学思路实际运作的效果好 2 、看课堂结构安排 课堂结构也称为教学环节或步骤 , 一节好课的结构是： 结构严谨、环环相扣， 过渡自然，时间分配合理，密度适中，效率高。 教学环节的时间分配与衔接恰当 计算教学环节的时间分配，要看教学环节时间分配和衔接是否恰当，要看 有没有“前松后紧”或“前紧后松”的现象，要看讲与练时间搭配是否合理等。 计算教师活动与学生活动时间分配，要看是否与教学目的和要求一致，有 没有教师占用时间过多，学生活动时间过少的现象。 计算学生的个人活动时间与学生集体活动时间的分配。 要看学生个人活动， 小组活动和全班活动时间分配是否合理，有没有集体活动过多，学生个人自学、 独立思考和独立完成作业时间太少的现象。 计算优差生活动时间。要看优、中、后进生活动时间分配是否合理，有没 有优等生占用时间过多，后进生占用时间太少的现象。 计算非教学时间，要看教师在课堂上有没有脱离教学内容，做别的事情， 和浪费宝贵的课堂教学时间的现象 四、评教学方法和手段 1、教学方法因课程，因学生，因教师自身特点而相应变化的。量体裁衣， 灵活运用。 2 、面向实际，恰当地选择教学方法，在教学方法多样化下一番功夫，使课 堂教学超凡脱俗，常教常新，富有艺术性。 3、 教学方法的改革与创新 ;. . ;. 看课堂上的思维训练的设计， 要看创新能力的培养， 要看主体活动的发挥， 要看新的课堂教学模式的构建，要看教学艺术风格的形成等。 4 、. 看现代化教学手段的运用 : 看教师是否适时、 适当地用了投影仪、录音 机、计算机、电脑、电视、电影等现代化教学手段。 五、评教师教学基本功 1、看板书：好的板书，首先，设计科学合理，依纲扣本。其次，言简意赅， 有艺术性，再次，条理性强，字迹工整美观，板画娴熟。 2 、看教态：据心理学研究表明：人的表达靠 55％的面部表情 +38％的声音 +7％的言词。教师课堂上的教态应该是明朗、快活、庄重，富有感染力。仪表 端庄，举止从容，态度热情，热爱学