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小学四年级品德与社会下册教材研说稿 城关街道北苑小学 许晋芳 尊敬的各位领导、老师大家好！ 今天我研说的教材是小学品德与社会四年级下册。我研说的内容主要有，课程标准，教材编写，教材内容，教学策略，教学评价以及课程资源的开发和利用。 一、课程目标与内容标准： 首先来看一看课程标准。课程总目标：《品德与社会》课程旨在促进学生良好品德的形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。另外还提出三项分目标：情感态度和价值观目标、能力目标、知识目标。 在课程标准的指导下，我们来看一看本册教学目标。 1、情感、态度、价值观方面（1）珍爱生命，热爱生活。养成自尊自主、乐观向上、热爱科学、热爱劳动、勤俭节约的态度。（2）在生活中养成文明礼貌、诚实守信、友爱宽容、公正公平、热爱集体、团结合作、有责任心的品质。（3）初步形成民主、法制观念和规则意识。 2、能力方面 （1）能够初步认识自我，控制和调整自己的情绪和行为，初步掌握基本的自护自救的本领，养成良好的生活和行为习惯。（2）能够清楚的表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，能够与他人平等地交流与合作，学习民主地参与集体生活。（3）学习从不同的角度观察、认识、分析社会事物和现象，尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题。 3、知识方面（1）初步了解儿童的基本权利和义务，初步理解个人与群体的互动关系。了解一些社会组织机构和社会规则，初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要意义。（2）初步了解健康地生产、消费活动与人们生活的关系。知道科学技术对人类生存与发展的重要影响。（3）了解一些基本的交通知识，理解人与生活环境的相互依存关系，简单了解当今人类社会面临的一些共同问题。 二、接下来我们来看看本套教材的编写。本套教材采用单元编排、主题统整的方式来构建教材体系，每个单元反映生活的一个侧面，突出一个鲜明的教育主题。单元主题下设节次主题，每个节次主题都产生一个引导学生学习、探究的话题，节次主题又生成多个小话题，也就是课时活动主题。 下面呢，我说一说本套教材的特点和编写意图。第一，以学生的社会生活为主线，以主题构建教科书体系，本套教科书不以学科知识条块或生活区域条块统整各相关学科的知识内容，而是以学生生活为主线，设置综合性的学习活动主题，体现教科书内容的生活化和综合性。在主题构建上，一是体现综合交叉，螺旋上升。二是根据学生的认知水平和接受能力，在不同的年级恰当地安排主体内容。 第二，重视德育的实效性，使儿童在多元的价值中做出正确的、合理的选择。为加强德育的针对性和实效性，本套教科书把学生置于特定的情境中，让问题在情境中提出，呈现生活化的学习情境。学生的学习越是在真实的情境中越是能够拉近学习与生活的距离。 第三，重视从活动中体验意义，加强合作、分享与互动。 本套教科书着重于学生生活的实践，小至生活习惯的养成，大至体验地球村多元文化情怀的培养都包含在教科书之中。第四，注重方法引导，追求学习方法的多元化。教科书中都设计了一些学习方法的引导，通过小博士提示、方法角等栏目引导学生去提问题，做计划，查找和分析材料，发表自己的意见，调查问题，撰写研究报告等等。以问题解决式学习，探究性学习、和体验性学习为基本的学习方式，以小组合作的方式加强交流与合作。 第五，体现地域特色，强调个性化。充分关注本省的社会发展特点，突出地域特色，以小见大，以点带面。 第六，把教科书做成能够与儿童进行对话的文本，营造教科书的儿童文化。 本套教科书在问题的设计、话题的选择、办事的设计等方面都能够让学生感到新颖有趣。如小博士卡通形象贯通教科书，精美的图画，反映生活实际的照片，生动的图画都是学生所喜欢的。 三、下面我们来看一看教材内容 。这就是本册书的知识树。有3个单元，每个单元突出一个鲜明的教育主题：生活中讲规则、健康地生活、交通连着你我他 。单元主题下设节次主题：第一单元三个节次主题我们的约定，做守规则的小学生，我做小小普法员；第二单元有走进健康，远离诱惑，健康生活每一天三个节次主题；第三单元：从马车到飞机，天南地北任我游，我做交通设计师三个主题。每个节次主题都产生一个引导学生学习、探究的话题，节次主题又生成多个小话题，也就是课时活动主题。 教材整合： 我将本套教材按品德、行为规范和法制教育，爱国主义教育、集体主义教育和社会主义教育，国情、历史和文化教育，地理和环境教育等进行了整合。品德、行为规范和法制教育有安全地生活、生活中的消费、生活中讲规则、健康的生活、交通连着你我他等主题；爱国主义教育、集体主义教育和社会主义教育有：《在集体中成长》、《心中有祖国》、《屈辱与抗争》、《中国人民站起来了》及《珍爱和平生活》等主题；国情、历史和文化教