三年级上册语文教案第四讲认识修辞——比喻句和拟人句人教部编版.docx

三年级上册语文教案 - 第四讲认识修辞——比喻句和拟人句 人教（部编版） 第四讲 认识修辞——比喻句和拟人句 【教学目标】 1．了解修辞手法之比喻和拟人。 2．通过赏析及游戏让学生区分拟人句和比喻句，会造句。复习巩固比喻和拟人这两种 修辞手法，进而明白使用比喻和拟人的作用。 3．培养学生的辨析赏美能力。 【教学重点】 通过赏析及游戏让学生区分拟人句和比喻句，会造句。复习巩固比喻和拟人这两种修 辞手法，进而明白使用比喻和拟人的作用。 【教学难点】 通过赏析句子，进而明白比喻和拟人在短文中的作用。 【教学时数】 三课时（ 2 小时） 【教学准备】 教师准备 PPT和练习文章。 【教学步骤】 第一课时（ 40 分钟） 导入词：大家好！很高兴又和同学们见面了， 欢迎来到我们七彩快乐阅读的课堂！ 首先进入第一个环节—— 国学诵读——大展宏图 师： 读经典，学做人！翻开你们的书本第四课“经典诵读”栏目，听老师先读一遍。 师： 接下来跟老师一起朗读，看看谁的声音大，谁读得准！ 学生齐朗读。 师：读音准确！声音嘹亮！现在请同学们大声读一遍，并思考这段《弟子规》是什么意 思？ 生自读诵读内容，思考。 师： 同学们，读完这段《弟子规》，你知道了什么？ 生：对父母要孝顺。比如他们喜欢什么，你要知道。他们不喜欢什么，你也要知道。不要让父母为自己操心等等。 师：是啊，这位同学明白了对父母要孝顺。 那其他同学们呢，你们有什么想说的吗？可以举举例说说。 生： 我昨天还让妈妈生气了呢。 师： 为什么让妈妈生气了呀？ 生：因为妈妈让我吃点肉，她说我只吃素菜，一点肉都不吃，营养是不均衡的。我后来 就夹了一些我喜欢吃的菜到旁边去了，不想听她催我吃肉。然后，妈妈就不高兴了。 师：虽然不喜欢吃肉，但确实营养应该要全面，即使吃一点点肉，也不会怎样，为什么 不让妈妈高兴高兴呢？毕竟，她辛辛苦苦地烧菜，就是想让你每样都吃些。 生： 我知道了，老师。 师：孩子们，其实说到这，老师想送你们一句话“养父母之身，养父母之心，养父母之志”。可能你们不知其义，没关系，这个就留作家庭小作业，请你们回去后去查阅资料，下 周来说说你的认知。 让我们回到今天这段《弟子规》的理解上，它主要意思是： 父母所喜好的东西， 应该尽力去准备， 父母所厌恶的东西， 要小心谨慎的去 除（包含自己的好习惯）。要爱护自己的身体，不要使身体轻易受到伤害，让父 母忧虑。要注重自己的品德修养， 不可以做出伤风败德的事， 使父母蒙受耻辱。 既然我们明白了这段 《弟子规》 的含义， 现在给你们六分钟的时间背诵经典，看谁记得又快又准！ 抽查学生背诵情况（或以组代表形式展示背诵情况）。 师： 在我们的国学诵读环节中，你们不光明白了其意思，更是背诵得又快又准。看来， 同学们真正是回家预习， 做足了功课。那么， 我要考考大家一个问题， 接下来会进入什么环 节呢？—— 生： 知识一点通，越学越轻松。 师： 是的，学习第二环节就如大家所说，现在，让我们一起进入—— 知识一点通——越学越轻松 师： 今天，我带来了一幅动态图给大家看，然后大家根据这幅动态图用一句话来概括。 看 造句： PPT 星星 生： 我 得天上的星星仿佛 石在 。 ： 想法很棒棒。 有同学来 ？ 生： 天上的星星在夜空中眨着眼睛。 ： 两位同学的造句，大家 没有，有什么特点？ 生： 一句是比 句，一句是 人句。 ：眼尖。是的，大家通 一幅星星 就能引出我 今天所要学 的内容， 真是 害！今天，学 内容就是修辞句。 到修辞， 我 一起来回 一下所学的修辞手法。最 常 的修辞手法有哪些？ 生： ?? 生： 比 、 人、夸 等。 ： 被你一口气 完了， 一个。是的，最常 的修辞手法有 人，例如： 风是调皮的， 一会儿把安多悠闲的云赶得满天跑， 还不断变化她的面具， 一 会儿卷起地上的落叶，让她们打着旋舞蹈。 有比 ，例如： 梦像一条小鱼，在水里游来游去，想捉他，他已经跑了；梦像一片雪花，在空中飘舞，想抓住他，他已经融化了。 ： 才同学 脱口而出的最多的就是 人和比 ，那么什么 的句子是 人句？ 生答。 PPT： 拟人句是指把物体、动物、植物拟作人，使它们具有人的外表形态、 语言、性格特征或内心活动。拟人可以通过形容词、动词或名词表现出来。 ： 如果在文章中运用 人能起到什么作用呢？ 例 。 生： 《爬山虎的脚》中就有很多用 人手法的句子，如“爬山虎的脚就是 一脚一 脚地往上爬。” 句 我 上能在 海中想象出爬山虎是如何 生 的。 生： 《蟋蟀的住宅》也有，如“在四周很安静的 候，蟋蟀就在 平台上 琴。” 句 就用了 人手法，我 得蟋蟀只是 叫，在作者笔下都很有趣。 ： 是的， 才你 所