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年级参与教师课型新授课课题备课组长审核签名学科主备教师数学八年级授课班级实数教研组长审核签名学习目标公式从右往左的运用了解含根号的数的化简禾用化简对实数进行简单的四则运算学习内容学习过程一自主预习感知下面正方形的边长分别是多少这两个数之间有什么关系你能借助什么运算法则或运算律解释它吗能否根据上一课时探究的公式将化成巩固练习化简懵反思以上化简过程有何规律呢探究二议一议怎样化简呢练习化简一反思被开方数含有分母常用的化简方法是什么小结归纳带根号的数的化简要求使被开方数不含开得尽的数使被开方数不含分母运
年级 参与教师 课型 新授课 课题
备课组长审核签名
学科 主备教师
数学
八年级
授课班级
§ 263 实数
教研组长审核签名
fa Ta
学习目标：1.公式Jb Ja b (a>0, b>0), 2— (a>0, b> 0)从右往左的运用.
v'b Vb
了解含根号的数的化简，禾U用化简对实数进行简单的四则运算.
学习内容（学习过程）
一、自主预习（感知） 下面正方形的边长分别是多少?
这两个数之间有什么关系，你能借助什么运算法则或运算律解释它吗?
a b (a
a b (a>0, b>0),
a
(a》0, b>0).
b
能否根据上一课时探究的公式:
将8化成2 2 ?
巩固练习：
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