(完整版)杜甫诗三首导学案学生版.docVIP

版本：人教版 编制人：王 审核：高一语文备课组 班级 _________ 组别 ____ 姓名 __________ 第 5 课 杜甫诗三首导学案 【学习目标】 1．了解杜甫 2、把握诗歌的意象，品味诗歌的意境 3、学习解读诗歌的方法 第一课时： 咏怀古迹（其三） 【学习目标】 1．了解《咏怀古迹》的写作背景， 2．理解《咏怀古迹》 （其三）的内容和作者抒发的感情3．赏析《咏怀古迹》 （其三）的写作手法 预习案 一、走进作者 杜甫 （ 712～ 770）唐代诗人。字子美。祖籍襄阳（今属湖北）  ，生于河南巩县。因曾居长安城南少陵，自称 “ 少陵野老” ，后在成都被严武荐为节度参谋，检校工部员外郎；后世称之为杜少陵，杜工部。其诗深刻反映社 会现实，因此被称为“ 诗史” ，他亦被称为“ 诗圣” ，是我国唐代伟大的现实主义诗人。 杜甫出生在“ 奉儒守官” 并有文学传统的家庭中，是著名诗人杜审言之孙。 7 岁学诗， 15 岁扬名。 20 岁以后 可分四个时期。 （一）、玄宗开元十九年（ 731）至天宝四年（ 745），杜甫过着“ 裘马清狂” 的浪漫生活。曾先后漫游吴越和齐赵 一带。其间赴洛阳考进士失败。天宝三年，在洛阳与李白结为挚友。次年秋分手，再未相会。杜甫此期诗作现存 20 余首，多是五律和五古，以《望岳》为代表。 （涉世不深） （二）、 天宝五年至十四年 （ 746－ 755），杜甫困守长安， 穷困潦倒。 他不断投献权贵， 以求仕进， 但均无结果。直到天宝十四年十月， 安史之乱前一个月， 才得到小小的参军之职。 仕途的失意困顿和生活的饥寒交迫使他比较 客观地认识到了统治者的腐败和人民的苦难， 使他逐渐成为一个忧国忧民的诗人。 创作发生了深刻、 巨大的变化。 《奉赠韦左丞丈二十二韵》 《丽人行》、《兵车行》、《出塞》（忧国忧民） （三）、肃宗至德元年（ 756）至乾元二年（ 759），安史之乱最盛。杜甫也尽历艰危，但创作成就很大。长安陷落后，他北上灵武投奔肃宗，但半路被俘，陷贼中近半年，后冒死从长安逃归凤翔肃宗行在，受左拾遗。不久因直 谏忤旨，几近一死。长安收复后，回京任原职。 758 年 5 月，外贬华州司功参军，永别长安。 759 年，对政治感 到失望的杜甫辞官，于年底到达成都。组诗“ 三吏” 、“ 三别” 。（现实主义创作达到高峰） （四）、肃宗上元元年（ 760）至代宗大历五年（ 770） 11 年内，杜甫在蜀中八年，荆、湘三年。  760 年春，他在 成都浣花溪畔建草堂，并断续住了五年。 765 年，严武去世，杜甫失去凭依，举家离开成都。开始了“ 漂泊西南 天地间” 的生活，时间多在船上度过。 770 年冬，杜甫死于长沙至岳阳的船上，年 58 岁。 二、知识导学 1．背景 唐玄宗天宝五年（ 746 年），西入长安，羁留十年，才做了个看管兵甲器杖的小官安史之乱爆发，前往灵武 投奔唐肃宗，任右拾遗因上疏救宰相房王官触怒唐肃宗而受排挤遭贬，被贬为华州司功参军自己一片赤诚，尽忠进谏，皇帝却不分忠佞，无辜贬斥自己，当然怨恨，但又不能明说这个时候，安史之乱虽然已经结束，但国家仍然动荡不安，诗人依旧客居他乡 2．诗题介绍 咏怀古迹五首是一组七言律诗，这五首诗是诗人游江陵、夔州一带，访庾信故居、宋玉宅、昭君村、蜀先主庙、武侯祠，因古迹怀古人并自我伤感而作，一气贯成，为一组诗吟咏古迹，追思历史人物的同时，诗人也抒发了自己一生漂泊，功业无成的感慨第一首写庾信诗人一直是赞美庾信的，诗中由庾的遭遇联系起自己的境况第二首写屈原弟子宋玉，既表明诗人崇拜他的词章，又深感同样的悲凉寂寞，感慨中对国运的兴衰怀有讽喻 1 版本：人教版 编制人：王 审核：高一语文备课组 班级 _________ 组别 ____ 姓名 __________ 第三首写王昭君，全诗从 “怨”字落墨，并使发出无穷怨恨之声的琵琶作为昭君的化身，别具一格第四首通过老 百姓对刘备驾崩地的四时祭祀之勤，表达了对刘备和孔明君臣的崇敬，同时对诗人的飘泊生活不胜感慨，将荒 凉的景象写得分外有情第五首是对诸葛亮更高的评价，艺术感染力极强 二、基础演练 1 ．给下列加点字注音 奔赴 ( ) 朔漠 ( ) 省识 ( ) 青冢 ( ) 千载 ( ) 环佩 ( ) 2 ．解释下列诗句中加点的词语 ①一去．紫台连朔漠．． （ ）（ ） ②画图省识．．春风面 （ ） ③独．留青冢向．黄昏 （ ）（ ） ④环佩空．归夜月魂 （ ） 3 ．下面对《咏怀古迹（其三）》的赏析，有误的一项是：（ ） A ．全诗开篇由山清水秀的昭君故里写起，与下文 “独留青冢向黄昏 ” 的死后情景形成鲜明的对比，表现了作者对 昭君命