小学三年级的上册的语文课内阅读理解.doc

1、《大青树下的小学》 这时候 , 窗外十分安静 , 树枝不摇了 , 鸟儿不叫了 , 蝴蝶停在花朵上 , 好像都在听同学们读课文。最有趣的是 , 跑来了两只猴子。这些林里的朋友 , 是那样好奇地听着。下课了大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏 , 引来许多小鸟 , 连松鼠、山狸也赶来看热闹。 【问题】 1、选文描写了民族小学的学生 ( ) 的情景。 A. 安静和热闹 B. 上课和下课 C. 窗外和树下 2、用“ --- ”画出选文中表现“窗外安静”的句子。从这个句子中 , 我感受到了 （ ）。 3、判断下列说法是否正确 , 对的打“√” , 错的打“×” ①读到“树枝不摇了 , 鸟儿不叫了”时 , 我仿佛看到最好动、最调皮的 风都被同学们朗读时好听的声音吸引了 , 就连对自己歌喉最自信的小 鸟都被征服了（ ） ②“蝴蝶停在花朵上”是因为花太香了 ; 猴子跑来是因为可以和小朋友一起玩儿。 ( ) ③读到“连松鼠、山狸也赶来看热闹”时 , 我会想到松鼠和山狸平时 最怕人 , 现在赶来看热闹 , 一定是被同学们游戏时欢乐的气氛所感染 了。 ( ) 1、《大青树下的小学》（ 2） 早晨 , 从山坡上 , 从坪坝里 , 从一条条开着绒球花和太阳花的小路 , 走来了许多小学生 , 有汉族的 , 有傣族的 , 有景颇族的 , 还有阿昌族和德昂族的。大家穿戴不同 , 来到学校 , 都成了好朋友。那鲜艳的服装 , 把学校打扮得绚丽多彩。同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼 , 向敬 爱的老师问好 , 向高高飘扬的国旗敬礼。 【问题】 1. 同学们上学的小路美吗 ?从哪儿可以看出来 ? （ ） 2. 对文中画“”的句子理解不正确的项是 ( ) 。 A. 这句话运用了排比的修辞手法 , 朗读起来节奏很明快。 这句话表现了同学们有礼貌、热爱祖国的品质。 C. 这所学校的学生需要向很多人和事物打招呼 , 突出了学生很不自 由。 除了选文中列举的四个少数民族外, 我知道的少数民族还有： （ ）、（ ）、（ ）、（ ）。 2、《花的学校》（ 1） ①妈妈 , 我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。 ②他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏 , 他们的老师是要罚他们站墙角的。 ③雨一来 , 他们便放假了。 ④树枝在林中互相碰触着 , 绿叶在狂风里簌簌地 , 雷云拍着大手。这时 , 花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳 , 冲了出来。 【问题】 1、读文段③和④ , 我们要用 ( ) 的语气；读文段③和④，我们要用 （ ）的语气。 A. 震惊 B. 悲伤 C. 喜悦 D. 哀求 2、第③段中“放假了”指的是（ ）。请仿照画 线句子写一写。 清风一吹 , 他们（ ）；蝴蝶一来 , 他 们（ ）。 3、第④段描写的是（ ）时的情景 , 其中“紫的、黄的、白 的”体现了花儿的（ ）。 4、对第④段中加点的“冲”字理解正确的一项是 ( ) A. 运用拟人的修辞手法 , 体现了花儿们迫不及待地想回家以及花儿们 快乐的心情。 B. 运用拟人的修辞手法 , 体现了花儿们无组织无纪律 , 胡乱开放的情 景。 2、《花的学校》（ 2） ①你可知道 , 妈妈 , 他们的家是在天上 , 在星星所住的地方。 ②你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗□你不知道他们为什么那样急急忙忙吗□ ③我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来 , 他们也有他们的妈 , 就像我有我自己的妈妈一样。【问题】 在第②段的□中加上合适的标点符号。 2. 选文节选自课文《 》 , 作者是（ ） ( 国家 ) 诗人 选文中加点的“他们”指的是（ ）。 3. 对花孩子急急忙忙回家理解正确的一项是 ( ) 。 A. 写出了花孩子们希望早点关了门做功课 , 要不老师会罚他们站墙角 的。 B. 表达出孩子们是多么希望能得到太阳般的暖、天空般的自由 , 多么 希望回到母亲的怀抱。 表现了花孩子们没有纪律的特点。 4、《古诗三首》 1、荷尽已无擎雨盖 , 菊残犹有傲霜枝。 ”两处景物描绘出秋末冬初的萧瑟 这两句诗写景 , 抓住 ( 初的萧瑟景象（ 菊花傲霜斗寒的形象。  )(  ) ）与（  两处景物描绘出秋末冬 ）形成强烈对比 , 突出了 2、萧萧梧叶送寒声 , 江上秋风动客情。 ①“萧萧梧叶”让我想到的景象是（ ） 因此可以看出这首诗描写的季节是秋天。 ② 句中（ ）字体 了 人漂泊异 , （ ）字体 了 人 家 和 人的思念。 ③下列 法 的一 是 ( ) A. 句的意思是 : 秋 吹 梧桐 叶 , 送来 寒意 , 江上的秋 客游在外的 人不禁思念起自己的家 。 B. 两句 用“梧叶”“寒声”和“江上秋 ”写出了秋意的清冷 , 特 是“寒”字一 双关 , 既有秋 寒凉之感 ,