原创力文档- 1、本文档共4页，其中可免费阅读2页，需付费100金币后方可阅读剩余内容。
- 2、本文档内容版权归属内容提供方，所产生的收益全部归内容提供方所有。如果您对本文有版权争议，可选择认领，认领后既往收益都归您。
- 3、本文档由用户上传，本站不保证质量和数量令人满意，可能有诸多瑕疵，付费之前，请仔细先通过免费阅读内容等途径辨别内容交易风险。如存在严重挂羊头卖狗肉之情形，可联系本站下载客服投诉处理。
- 4、文档侵权举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
查看更多
为什么要证明课题为什么要证明课型新知探究课教具教材课件二角板学习目标知识与能力运用实验验证举反例验证推理论证等方法验证过程与方法经历观察验证归纳等过程培养学生的推理意识情感态度价值观了解检验结论的常用方法激发好奇心认识证明的必要性教学重点了解检验数学结论的常用方法实验验证举出反例推理论证等教学难点经历观察验证归纳认识证明的必要性培养学生的推理意识教法学法引导启发合作交流教学环节教学过程设计意图情境引入某学习小组发现当时代数式的值引导学生都是质数于是得到结论对于所有自然数的值感受知识有时都是质数你
7.1为什么要证明
课题
7.1为什么要证明
课型
新知探究课 教具 教材、课件、二角板
学习 目标
知识与能力
运用实验验证、举反例验证、推理论证等方法验证。
过程与方法
经历观察、验证、归纳等过程，培养学生的推理意识。
情感态度价值观
了解检验结论的常用方法，
激发好奇心，认识证明的必要性。
教学重点
了解检验数学结论的常用方法：实验验证、举出反例、推理论证等。
教学难点
经历观察、验证、归纳，认识证明的必要性，培养学生的推理意识。
教法学法
引导、启发，合作交流
教学环节
教学过程
设计意图
情境引入
某学习小组发现，当
n=0, 1, 2, 3时，代数式n2-n+11的值 引导学生
都
文档评论（0）