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数怎么又不够用了一学案教师寄语要成功需要跟成功者在一起学习目标通过拼图活动让学生感受无理数产生的实际背景和引入的必要性能判断给出的数是否为有理数并能说出理由学习重点让学生经历无理数发现的过程感知生活中确实存在着不同于有理数的数会判断一个数是否为有理数学习难点判断一个数是否为有理数一预习探究拿出自己准备好的两个边长为的正方形和剪刀动手剪一剪拼一拼设法得到一个大的正方形同学们思考一个问题假设拼成大正方形的边长为则应满足什么条件呢前面我们已经总结了有理数包括整数和分数那么是整数吗是分数吗请大家分组讨论
2.1数怎么又不够用了 ( 一)学案
教师寄语：要成功，需要跟成功者在一起。
学习目标：
1.通过拼图活动，让学生感受无理数产生的实际背景和引入的必要性 .
2?能判断给出的数是否为有理数；并能说出理由.
学习重点：让学生经历无理数发现的过程?感知生活中确实存在着不同于有理数 的数，会判断一个数是否为有理数?
学习难点：判断一个数是否为有理数?
一：预习探究
1.拿出自己准备好的两个边长为1的正方形和剪刀，动手剪一剪，拼一拼，设法 得到一个大的正方形，同学们思考一个问题，假设拼成大正方形的边长为 a,则
a应满足什么条件呢？前面我们已经总结了有理数包括整数和分数， 那么a是整
数吗？ a是分数
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