鲁教版高中地理必修1《第一单元从宇宙看地球》教案学案附测试题.doc

第一单元 从宇宙看地球 第一节 地球的宇宙环境 【教学目标】 一．知识与技能目标 1． 知道宇宙中的天体、天体系统的概念，绘图说明天体系统的级别大小，确定地球在天体系统中所处的位置。 2． 认识太阳系的成员，确定地球在太阳系中所处的位置。运用资料说出九大行星的运动特征和结构特征。 3． 利用资料证明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星，理解地球上存在生命物质的原因。 二．过程与方法目标 1． 阅读知识窗“多样的天体”等图文信息，认识各类天体的主要特征；通过观察实践、利用网络等媒体， 收集天文科普材料，增强对宇宙环境的感性认识。 b5E2RGbCAP 2．通过阅读“天体系统示意图” ，设计相应的简明框图，描述地球所处的宇宙环境。 3．阅读“太阳系模式图” ，归纳九大行星绕日公转的共同特点；利用资料证明太阳活动对地球产生的影响。 4．运用相关学科知识，从温度、水、大气等方面，分析地球上存在生命物质的条件，逆推地球上能形成生 命的原因。并以小组讨论的形式，提出在宇宙中寻找外星人的依据。 p1EanqFDPw 三．情感态度与价值观目标 1． 通过了解地球所处的宇宙环境，树立宇宙是物质的科学宇宙观。破除迷信，反对邪教。 2．通过寻找外星人的探讨活动，一方面激发学生探究地理问题的兴趣，体验自主、合作、创新探究过程和团队意识。另一方面，培育珍惜、爱护人类共同的家园――“只有一个地球”的意识，增强关注人类未来生存空间的责任感。 DXDiTa9E3d 3．通过认识地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星，确立任何事物发展都有其普遍性和特殊性的观点； 4．通过观赏天体照片等相关视频信息，激发地理审美情趣。 【教学重点】 天体、天体系统的概念；太阳对地球的影响；地球上存在生命的原因。 【教学难点】 太阳活动对地球的影响；地球上生命存在的原因。 【教学方法】 指导学生自主学习、协作探究、交流互评。充分利用教科书搭建的平台， 引 导学生自己动脑、动手、在自主探究的过程中，构建新知。 RTCrpUDGiT 【教学过程】 一． 引入新课 设置问题，引入课堂情景： 凭着你的认识，你怎样向别人描述宇宙或地球？ （学生交流，尽情畅谈，插入读图 1-1-1“人类信息图” ，教师根据学生的回答，将答案分类汇总引入到：第 一单元从宇宙看地球的内容安排、知识结构：宇宙——太阳——地球） 5PCzVD7HxA [ 图 1-1-1 解析 ]1972 ～73 年美国 “先驱者 ” 10号、 11 号探测器携带的镀金铝板镌刻的图案，图中表达的含义： jLBHrnAILg ◆ 太阳系及其九大行星 ◆ 地球在九大行星中的位置 ◆ 航天器发射路径 ◆ 根据地球上人类特征绘制的一对男女裸体人像 ◆ 人像背后是按比例绘制的航天器外形，表明人体大小 ◆ 地球相对于 14 颗脉冲星的位置关系 ◆ 氢分子结构图 [ 讨论 ]如果请你画一幅图画与 “外星人 ”对话，你最想告诉他们有关人类与地球的哪些信息？ [ 拓展资料 ] 美国 “旅行者 ”1号、 2 号探测器携带的镀金铜板刻录的唱片 “地球之声 ”，长 120 分钟 115 幅照片、图表（含中国长城、家宴） 60 种语言的问候语（含中国普通话、粤、厦门和江浙方言） 地球上自然界的各种声音 人类的音乐（包括贝多芬等西方经典名曲、各国民族乐曲、中国古乐“高山流水” 说明新课标对本节的具体要求，媒体展示：xHAQX74J0X 标准 课 标 要 求 活动建议  描述地球所处宇宙环境， 运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。 阐述太阳对地球的影响。 选择一种形式（如写一篇小短文，绘制一幅图，或者制作一段计算机动画等） ，向家人或同学讲解地球所处的宇宙环境。 观察某种天文现象， 并查阅有关资料，说出自己的观察结果及体会。 二．新知学习 1、宇宙 客观、准确的说宇宙到底是怎样的呢？我们一直想知道，也一直在探索。阅读 P4“知识窗——‘当代 人类对宇宙的探索’ ” LDAYtRyKfE “探索无止境” ，我们来看看目前最简洁最经典的结论： 宇宙是时间和空间的统一体，是运动、发展和变化着的物质世界。 知识点说明： 这句话表明： 宇宙是时空的总和。 宇宙有三大特点：物质性、运动性、发展性。 Zzz6ZB2Ltk 宇宙是时空的总和———— “上下四方曰宇，古往今来曰宙” 。 物质性————知识窗 “认识多种多样的天体” 三 大 运动性————认识天体系统及其层次 特 点 发展性————认识“宇宙大爆炸学说” 教法说明： 在物质性特点学习部分即天体知识学习中，可以让学生自己查阅有关内容然后相互交流，也可以是教 师向学生提供大量静态、动态图片，文字资料， ，帮助学生认识星云、恒星、行星、彗星、流行体、卫星、星际物质，认识物质性特点，还可以通过理