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部编版八下期末文言文复习试 题及答案 期中考文言文复习专题 《桃花源记》 【内容理解】 1、[作者作品 ] 东晋著名诗人，名潜，字元亮，因宅边曾有五棵柳树，又自号“五柳先生” 。陶  17、皆叹惋 （ ） ．． 19、此中人语 云（ ） ． 21、及郡下（ ） ． 23、遂迷（ ） ． 25、未果（ ） ．  18 22 24 26  、各复延 至其家（ ． 、便扶 向路（ ． 、诣太守 （ ． 、欣然 规往 （ ．． ． 、寻病终（ ） ．  ） ）（ ） ） ）（ ） 渊明长于诗文辞赋， 语言质朴自然而又极为精炼， 具有独特风格，被称为“田园诗人”。 作品有《归园田居》《桃花源记》《饮酒》《五柳先生传》等。 2、[主题归纳 ] 本文以武陵渔人进出桃花源的行踪为线索，按时间顺序，把发现桃源、 进入桃源、访问桃园、离开桃源、再寻桃源的曲折离奇的情节贯串起来，描绘了一个没有阶级、 没有剥削、自食其力、自给自足、和平恬静、人人自得其乐的世外桃源。表达了作者对黑暗现实的不满和对和平生活的向往。  27、无问津 者 （ ） ．． 29、具答之（ ） ． （二）一词多义。 1、舍 便舍船，从口入（ 2、志 ． 处处志 之（ 3、寻 ． 寻向所志（ 4、为 ． 武陵人捕鱼为 业（ 5、乃 ． 见渔人，乃 大惊（ ．  28 、捕鱼为 业 （ ） 30 ． 、一一为具 言所闻（ ） ． ） 屋舍俨然（ ） ． ） 寻向所志 （ ） ． ） 未果，寻 病终（ ） ． ） 不足为外人道也（ ） ． ） 乃不知有汉（ ） ． 3、[写作特色 ] 层层设疑，激发读者兴趣 为了把桃花源写成一个若有若无的仙境， 作者层层设疑。 开头虽然交代了故事发 生的时间和地点，但未确切指出年代和地名；主人公也只说渔人；没有名字；写桃源 仙境人间似有似无，又不说它确切地点；写桃林通道，洞口小而“仿佛若有光”，路 “极狭”，待进桃源，顿现一幅人间生活图景。可渔人出而复寻，本做好的标志又消 失了，无迹可寻。最后刘子骥寻而未果，这样一来，桃源这个虚实难定的境界就真的 成为“千古之迷”。表达了作者希望在现实中看到了 一个理想社会的思想感情，也  二、翻译句子 1、忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。 译：忽然遇到一片桃花林，生长在溪的两岸，长达几百步，中间没有别的树，芳草新鲜美好，落花繁琐。 2、阡陌交通，鸡犬相闻，其中往来种作，男女衣着，悉如外人。 译：田间小路交错相通，鸡鸣狗叫的声音可以互相听到，人们在田野中来来往往耕种劳作，男女的穿戴跟桃花源外面的人完全一样。 3、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。 能激发读者的兴趣。 【练习巩固】 一、解释加点的词 （一）字词解释。 1、缘溪行 （ ） ． 3、落英 缤纷（ ）（ ．． ．． 5、欲穷其林 （ ） ．  ） 6  2 、芳草鲜美 （ ．． 4 、渔人甚异 之（ ） ． 、仿佛若有光（ ） ．．  ）  译：土地平坦开阔，房屋整整齐齐，有肥沃的田地、美丽的池塘和桑林、竹园之类。 4、率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。 译：（他们）领着妻子儿女和乡邻们来到这个与人世隔绝的地方，不再出去，于是跟外面的人断绝了来往。 5、问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。 译：（他们）问现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，就更不用说魏、晋了。 6、此人一一为具言所闻，皆叹惋。 译：渔人把自己听到的事一一详细地告诉了他们，（桃源人）听了都感叹惋惜。 7、才通人（ ） ． 9、屋舍俨然 （ ） ．． 11、阡陌 交通 （ ．． ．． 13、悉如外人 （ ． 15、咸来问讯（ ） ．  ）（ ）  8 10 16  、豁然开朗 （ ．．．． 、桑竹之属 （ ． 12 、鸡犬相闻 （ ．． 、黄发 垂髫（ ．． 、遂与外人间隔 （ ． ．．  ） ） ） ）（ ） ）（  ）  7、黄发垂髫，并怡然自乐。 译：老人和小孩，都愉悦而自得其乐。 8、渔人甚异之，复前行，欲穷其林。 译： 渔人对眼前的景色感到非常诧异，又继续往前走，想走到那片林子的尽头。三、回答问题 2 1、出自本文的成语有： 世外桃源、黄发垂髫、豁然开朗、怡然自乐、无人问津 2、第一段为什么要花不少笔墨描写桃花林？ 这段环境描写带有神秘色彩， 暗示将会出现奇境，为渔人进入桃花源渲染了氛围，也为桃源的美好做了铺垫。 3、“此人一一为具言所闻，皆叹惋。”桃花源人为什么叹惋？这句话有何作用？①对桃源外的朝代变化感到吃惊；②因世间社会动乱黑暗和百姓生活痛苦而叹 惋。 作用：结构上：照应前文“避秦世乱”； 内容上：表明这里与世隔绝，反衬外面世界的动荡与黑暗；揭示主题：反映出广大人民渴望和平、摆脱压迫的愿望，寄托作者对理