2020年4月深圳市语文第二次线上测试试题答案分析之主观题答题评分细则附评卷学生答题卡案例分析.pdfVIP

深圳市第⼆次线上考试主观题评分细则 宝安中学 （集团）⾼三语⽂备课组制 6. （1）学习 《深圳市⽣活垃圾分类管理条例》，知法守法。 （根据材 料⼀） （2）开设相关课程，指导垃圾分类实践活动。 （根据材料三） （3）结合本校特⾊，制订具体的规章制度。 （根据材料⼀） （4）利⽤宣传栏、⽹络等，加强宣传普及⼯作。 （根据材料⼆） （5）建⽴奖惩制度，提供反⾯教材，树⽴正⾯典型。 （根据材料⼆、 材料三） （6）听取师⽣意⻅，征集垃圾分类的好点⼦。 （根据材料⼆） 【评分细则】： 1、根据材料⼀“近⽇，《深圳市⽣活垃圾分类管理条例》经市⼈⼤常 委会会议表决通过，并将于 2020 年 5 ⽉ 1 ⽇起实施”，答出： “宣传 （或学习、贯彻、落实）《深圳市⽣活垃圾分类管理条例》” （分）； 1 2、根据材料⼆“要听取⺠众的意⻅” ，“做好法规实施的配套细则” ，“做 好相关知识技能的宣传与普及” ，“为⺠众践⾏垃圾分类创造尽可能便 利的条件”答出： “制定本校具体的规章制度 （或配套实施细则、办法）” （分）； 1 “征集师⽣意⻅ （点⼦、办法、建议）” （分）； 1 “做好相关知识技能的宣传与普及 （或为师⽣践⾏垃圾分类创造 条件）” （1 分） 2、根据材料三“专⻔开设了有关垃圾分类的课程” ，“垃圾分类是课本 内容” ，“培养垃圾分类丢弃的习惯” ，“学校会系统性教导学⽣垃圾分 类知识及其对保护⽣态环境的重要性等，培养学⽣垃圾分类的意识 ” 等，答出： “开设相关课程” （1 分） “培养垃圾分类的习惯 （或意识）” （1 分） 8.补充：①赶路⼈以为⽠棚灯影⾥坐的是⼈，结果却是⼀头⽼狼。② 少年经过多次冒险，突然在⼀⽚⿊漆漆的林⼦⾥发现了灯影村 （1）传说灯影下⽼狼吃⼈，少年却平安⽆事。 （2）少年找到灯影村，却因求学⽽被迫离开。 （3）少年回过灯影村，做官后却打听不到。 （4）他按记住的路径找，却总是找不到村⼦。 （5）他失望⽽归，却发现前⾯有⼀点光亮。 （6）⽼⼈说灯影村仍在，他却再也找不⻅。 （每点１分，任答六点、意思相近即可。共６分） 9.“厚实”体现在： （1） 作者把故事放在历史、⺠俗的氛围中 （题材⻆度1 分），使⼩说有 丰富的历史⽂化内涵 （厚实的分析1 分）。 （2） 灯影村的失落寓示着⼈们失去纯真的天性 （主题的⻆度1 分），故 事具有深刻的现实意义 （厚实的分析1 分）。 （3） 天真勇敢的少年变成庸俗功利的⼤⼈ （⼈物形象的⻆度1 分），这 ⼀⻆⾊有着很强的典型意义 （厚实的分析1 分）。 （4） 对灯影村⽣活情形的描写 （情节⻆度1 分）反映作者对理想⽣活 的追求与向往 （厚实的分析1 分），情感真挚热烈。 “轻灵”体现在： （1）⼩说描写的灯影村具有强烈的奇幻⾊彩 （题材选择的⻆度1 分），是轻灵飘逸的精神世界 （“轻灵”分析1分）。 （2）⼩说围绕寻“灯影村”展现了男孩的变化过程(情节⻆度1分）， 情节环环相扣，引⼈⼊胜 （“轻灵”分析1分）。 （3）⼩说⼈物的设置以⼩男孩为主⻆ （⼈物⻆度1分），⼩孩⼦的机 灵、好奇、勇敢体现出“轻灵”之感。（“轻灵”分析1分）。 （4）⼩说叙述流畅 （语⾔运⽤的⻆度1分），语⾔亲切，平易近⼈， 给⼈⼀⽓呵成之感 （“轻灵”分析1分）。 （“厚实”和“轻灵”只需答出其中三点，意思相近即可，共６分。） 艺术⻛格：指⽂艺创作中表现出来的⼀种带有综合性的总体特点。包 括了题材选择、主题提炼、情节安排、⼈物形象塑造、结构布局、语 ⾔运⽤等⽅⾯的特⾊。 1分 （对于“灯影村”的描写，具有神秘感 分） 1