六年级下册数学教案 49用正比例解决问题人教新课标.doc

六年级下册数学教案-4.9《用正比例解决问题》人教新课标六年级下册数学教案-4.9《用正比例解决问题》人教新课标 第九课时 用正比例解决问题 一、学习目标 （一）学习内容 《义务教育教科书数学》（人教版）六年级下册第61页的例5。例5是以用正比例的意义解决问题为例，让学生在探究过程中经历问题解决的全过程。。。。。。。（二）核心能力 在探究用正比例解决实际问题中，经历“阅读与理解—分析与解答—回顾与反思”的全过程，发展探究问题解决策略的能力，并在探究过程中养成代数思维，体会函数思想。。。。。。。（三）学习目标 1．结合水费问题，通过阅读信息，在自主探究和小组讨论中，能正确的用正比例关系分析解答问题，提高分析、解决问题的能力。。。。。。。2．在教师的引导下，沟通和对比“算术方法”和“正比例方法”，体会用正比例解决问题的优越性，养成代数思维。。。。。。。3．会用正比例解决实际生活中的这一类问题，感受数学与生活的紧密联系，从而体会函数思想。 （四）学习重点 充分经历和体会用正比例解决问题的完整过程。 （五）学习难点 对用正比例关系解决问题的构建。 （六）配套资源 实施资源：《用正比例解决问题》名师教学课件、学习单 二、教学设计 （一）课前设计 1．课前复习 （1）判断下面每题中的两种量是否成比例关系，成什么比例？并说明理由。 ①购买课本的单价一定，总价和数量。 ②全班的人数一定，按各组人数相等的要求分组，组数和每组人数。 新课标》人教决问题比例解《用正-4.9教案册数学六年级下 六年级下册数学教案-4.9《用正比例解决问题》人教新课标③总路程一定，速度和时间。 ④零件总数一定，生产的天数和每天生产的件数。 ⑤一本书的总页数一定，已看的页数和剩下的页数 （2）下表中，哪个量一定？哪两个量是变化的，有什么变化规律？ 正方形周长m/ 24 32 6 36 48 12 /m 1.5 6 9 8 边长（二）课堂设计 1.复习引入，激活经验 （1）举出一个生活中正比例关系的例子 （明确判断两种相关联的量是不是成正比例的关键是比值） （2）引出课题 师：看来生活中成正比例的量可真不少，今天这节课我们就用比例的知识来解决生活中的实际问题。（板书课题：用比例解决问题）。。。。。。【设计意图：通过描述生活中常见的正比例关系的量，唤起学生对旧知的回忆，巩固判断两个量成正比例关系的关键要素，同时为新知的学习作好准备。】。。。。。。2.问题探究 （1）用正比例解决问题 ①创设情境，理解题意 师：从图上你知道了哪些信息？要解决什么问题？ 学生梳理信息，发现问题。 ②分析与解答 师：你能根据题中的信息帮李奶奶算出上个月的水费吗？把你的想法写在练习本上，如果有多种想法，可以都写下来，并解答。。。。。。。生独立解答。 汇报交流： 新课标》人教决问题比例解《用正-4.9教案册数学六年级下 六年级下册数学教案-4.9《用正比例解决问题》人教新课标A.算术的方法 方法一： 28÷8×10 方法二： 28×（10÷8） ＝3.5×10 ＝28×1.25 ＝35（元） ＝35（元） 师：说一说你是怎么想的？ （通过讲解算术方法，学生能理清题中的数量关系。） 【设计意图：用以往学过的算术方法解决问题，有助于从旧知跳跃到新知的学习，同时有利于用比例解决问题的检验，帮助学生在后面的学习中构建知识结构。】。。。。。。B.比例的方法 师：我们已经学习了比例的知识，这样的问题除了可以用算术方法解答外，能不能用比例的知识来解答呢？可以借助于你手中的学习单来研究。。。。。。。 作业单： 1.题中有哪两种相关联的量， 它们对应的数据分别是多少？请填写下表 （未 知的量用“x”表示）。 对应数据 相关联的两种量 张大妈 李奶奶 2.分析判断。）比例。也就是说， ）和（ ）成（ 因为（ ）一定，所以（ ）相等。）的（ 两家的（ ）和（。。。。。。3.用比例解答。 请根据表中相对应的数据和判断列出比例式，然后解答。 生先独立解答，然后在四人小组内讨论交流。 汇报： 对应数据 相关联的两种量张大妈 李奶奶 x 28 水费（元）新课标》人教决问题比例解《用正-4.9教案册数学六年级下 六年级下册数学教案-4.9《用正比例解决问题》人教新课标10 8 用水量（吨）两家的水所以水费和用水量成正比例。也就是说，因为每吨水的价钱一定， 费和用水量的比值相等。 x元。解：设李奶奶家上个月的水