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诗歌鉴赏 高三语文组 二0一一年 c * 考纲解读 会读诗 会做题 会读诗。能理解诗歌内容与主旨，深切感受其中所包孕的意蕴美和情感美。 会做题。答题规范，能自圆其说。问什么答什么，怎么问就怎么答。 c * 二、怎样才算读懂？　　1、明白表层意思 　　能翻译出大意：时间、地点、人物、事情、景物 　　2、领会深层意思　　写出了什么内容（意境、形象） 表达了什么情感（情绪、心境） 反映了什么思想（态度、观点） 如何读懂诗歌 c * 二、怎样读懂诗歌表层意思？　　 如何读懂诗歌 1、填充内容——诗中省略的主语、宾语、状语、过渡语等。 2、调整语序——主谓倒装、状语后置、宾语前置等 3、注意修辞——比喻、借代 4、整合句意——前后连缀，大体翻译为意思相对完整的句子。 c * 贺知章●咏柳　　　碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。　　　不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。　明白表层意思　　能翻译出大意：时间、地点、人物、事情、景物　　 这首诗，写的是 （时间）的 （对象）。 小试身手 这首诗，写的是早春二月的杨柳。 c * “碧玉妆成一树高”，一开始，杨柳就化身为美人而出现：“万条垂下绿丝绦”，这千条万缕的垂丝，也随之而变成了她的裙带。上句的“高”字，衬托出美人婷婷袅袅的风姿；下句的“垂”字，暗示出纤腰在风中款摆,风流可爱.最后，那视之无形的不可捉摸的“春风”，也像剪刀，裁制出嫩绿鲜美的衣裳，给大地换上了新妆。 c * 当堂练习 大意： 　　傍晚时分，一阵微风吹来，把我从冥坐中惊醒。 我走近窗户，思绪飘渺起来。（风）吹开门，又吹动竹子。 （我听到动静）以为是故人来（看望我）。 （风）吹落竹枝上的露珠，露珠滴在石阶下的青苔上。 （这风）应该掀开门帘进屋来，为我拂去绿琴上的尘埃。 翻译这首诗的大意　　竹窗闻风寄苗发司空曙　　李益微风惊暮坐，临牖思悠哉。开门复动竹，疑是故人来。时滴枝上露，稍沾阶下苔。何当一入幌，为拂绿琴埃。［注］苗发、司空曙是李益诗友。 c * 汉江临泛 王维 楚塞三湘接，荆门九派通。 江流天地外，山色有无中。 郡邑浮前浦，波澜动远空。 襄阳好风日，留醉与山翁。 解说大意： （我泛舟江上，纵目远望，只见）莽莽古楚之地和从湖南方面奔涌而来的“三湘”之水相连接，汹涌汉江入荆江而与长江九派汇聚合流。汉江（滔滔远去，好像一直涌流到）天地之外去了，两岸重重青山，（迷迷蒙蒙，时隐时现，）若有若无。（远方的）城郭在前面的水面上浮动；波涛汹涌，浪拍云天，摇荡起（远方的）天空。襄阳风光美丽，（似乎想要把我）留下，与山翁共谋一醉 c * 二、怎样读懂诗歌深层意思？　　 如何读懂诗歌 1、以意逆志。从作品的整体出发，由表及里、由浅入深地理解诗作的主旨，用自己的切身体会去推测作者的本意。 2、知人论世。探究作者生平和为人，全面了解他所生活的环境和时代。 3、置身诗境。置身诗境，借助联想和想象，将作者所描绘的意象和画面一一再现到自己的脑海中。 4、缘景明情。根据作品中意象自身的特点、组合方式，以及情景之间的关系，体会独特的意境。 　　写出了什么内容（意境、形象） 表达了什么情感（情绪、心境） 反映了什么思想（态度、观点） c * 一、读标题 待储光羲不至 重门朝已启，起坐听车声。要欲闻清佩，方将出户迎。 晚钟鸣上苑，疏雨过春城。了自不相顾，临堂空复情。 这首诗紧扣标题中的“待”字，描写诗人等待客人的种种情景：一大早打开门等待储光羲的来到，诗人坐立不宁，一会儿站起来，一会坐下去，都在倾听友人来到时的车马声。好像（“要欲”）听到友人身上佩戴的玉石撞击的清脆之声，正要出门去迎接，谁知这是一种错觉。可见诗人等待之急切。然而，从早一直等到晚（“晚钟鸣上苑”），外面下起了“疏雨”，友人还没有到来。于诗人终于明白了（了自，已经明白），友人不会来了。“临堂空复情”，是自己自作多情（空复情，自多情）。可见本诗通过一系列的细节描写，表达了盼望好友到来的期待之情，或者说表达了久候好友不至的怅惘之情。　　 c * 1、题目揭示内容 《观书有感》朱熹 半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。 问渠哪得清如许?为有源头活水来。 如果只看诗正文，以为是写湖水的风景，但看了题目之后，便知道，本诗谈的是作者看书的感受，半亩方塘是书，天光云影是指书中有美好的景致，源头活水是指读书可以使神清智清，思想永远鲜活。 c * 2、题目表露心情 《寻隐者不遇》贾岛 松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。 这个题目前后两个动作。“寻”与“不遇”，含蓄之极。但我们即使不看诗也能够揣测出作者遗憾的心情。 c * 3、题