部编5年级上册语文17.松鼠(教案).docxVIP

部编?5?年级上册语文?17?松鼠(精读课文) 【教学目标】 1.认识“驯、矫”等?8?个生字，会写“鼠、秀”等?11?个生字，会写“松鼠、乖巧”等 词语。 2.默读课文，把从课文中获得的有关松鼠的信息分条写下来。 3.了解松鼠的外形特点和生活习性，感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写， 积累语言。激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。 4.初步学习阅读说明文的方法，体会说明事物的一些方法，培养阅读说明文的兴趣。 5.选择一种动物的活动进行观察，仿照课文第四自然段写一段话。 【教学重点】 1.学会本课的生字新词 2.默读课文，把从课文中获得的有关松鼠的信息分条写下来。使学生了解松鼠的外形特 点和生活习性，感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。 3.选择一种动物的活动留心观察，仿照课文第四自然段写一段话。 4.激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。  必备品格 关键能力 【教学难点】选择一种动物的活动留心观察，仿照课文第四自然段写一段 话。 【教学课时】2?课时 第一课时 【课时目标】 1.?认识“驯、矫”等?8?个生字，会写“鼠、秀”等11?个生字，会写“松鼠、乖巧”等 词语。 2.默读课文，理清课文思路，初步了解课文内容。 【教具准备】?课件?（笔顺动态演示 朗读音视频 建议使用荣德基小学课件） 【教学过程】 内 容 荣德基 课件页 码 一、导入新课 1.导入类型：谜语导入。 课件出示：尾巴大得像扇子，窜来窜去采果子。夏天树上来乘凉，到了冬天 第?1?页共?14?页 洞里藏。（打一动物）（学生交流，教师评议，出示谜底：松鼠） 展示图片：你喜欢松鼠吗？你知道松鼠的哪些知识？ 2.了解松鼠： 松鼠的种类很多，全世界约有?240?种，我国有?26?种。其中生活在树林里的 松鼠，在我国东北和华北各地十分常见，因而又叫普通松鼠。它的身体细长，体 毛为灰色、暗褐色或赤褐色，所以也称灰松鼠。 人们上山时，常常可以看到松鼠在松树上窜来窜去，一条又长又蓬松的大尾 巴，常常向背脊上反转。有时候，两只前脚捧着一个松果，用锐利的门牙啃着吃， 好像寺庙里拜佛的烧香客。 松鼠在茂密的树枝上筑巢，或者利用乌鸦和喜鹊的废巢，有时也在树洞中做 窝；它们除了吃野果外，还吃嫩枝、幼芽、树叶，以及昆虫和鸟蛋。秋天一到， 松鼠就开始贮藏食物，一只松鼠常将几公斤食物分几处贮存，有时还见到松鼠在 树上晒食物，不让它们变质霉烂。这样，在寒冷的冬天，松鼠就不愁没有东西吃 了。 松鼠一般白天活动，清晨更为活跃。它的听觉和视觉都很好，行动敏捷、活 泼。 松鼠的毛皮又轻又暖，质量虽然比不上水獭和紫貂的毛皮，但是数量很多， 是我国重要的毛皮兽之一。 3.交流导题： 图片中的小松鼠怎么样？谁能用一个词概括一下。（学生自由发言） 那么，法国著名博物学家布封笔下的小松鼠又是怎样的呢？我们一起来学习 第十六课《松鼠》。（板书课题：17.松鼠）学生齐读课题。 4.简介作者： 布封（1707—1788），法国博物学家、作家。贵族家庭出身，从小受教会教 育，爱好自然科学。26?岁入法国科学院。1739?年起担任皇家花园（植物园）主 任。1753?年被法兰西学院接受为院士。他用毕生精力经营皇家花园，并用40?年 时间写成?36?卷巨册的《自然史》。他和百科全书派同时，但并不参加启蒙运动。 布封的主要著作《自然史》是一部博物志，包括《地球形成史》、《动物史》 第?2?页共?14?页 《人类史》、《鸟类史》、《爬虫类史》、《自然的分期》等几大部分，对自然 界作了唯物主义的解释。他根据大量的实物标本作推论，反对“权威”的臆说， 提出了许多有价值的创见，为后来的科学家引路。经他解释的宇宙里没有上帝的 位置，宇宙的主人不是上帝而是人。人是自然界的中心，决定他周围的一切。 作为科学家，布封颇受诋毁，作为文学家，却受到普遍的颂扬。他写的《自 然史》，笔锋富于感情，其中《自然的分期》是一部史诗，他对狮、虎、豹、狼、 狗、狐狸的猎食，海狸的筑堤，用形象的语言，作拟人的描写，生动活泼，至今 仍为人们所喜爱。 【设计意图：学生借助图片和收集的资料，对松鼠已有了一定的认识，在此 基础上引导学生进入文本的学习，学生兴趣盎然。】 二、初读感知 1.听范读。边听边画出文中的生字，注意生字的读音。 2.学生初读。要求：自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方 多读几遍。 3.检查初读情况 （1）认读生字 练读词语，读生字，再组词。 ①课件出示带生字的新词，让学生认读。 驯良?矫健?歇凉?树杈?苔藓?狭窄?勉强?锥形 （重点指导生字“杈、锥”为翘舌音；“藓、勉”?为前鼻音。） ②你认为哪些词语易读错或难读，再反复读。 （2）学习多音字：塞（sè?sāi?sài） 练①读句子，找发现。（引导学生