二年级数学上册《两位数加两位数(进位加法)》教学设计.pdfVIP

二年级数学上册《两位数加两位 二年级数学上册《两位数加两位 数(进位加法)》教学设计 数(进位加法)》教学设计 二年级数学上册 《两位数加两位数 （进位加法）》教学设计 二年级数学上册 《两位数加两位数 （进位加法）》教学设计 二年级数学上册 《两位数加两位数 二年级数学上册 《两位数加两位数 课题 课题 （进位加法）》 （进位加法）》 ☆指导思想与理论依据 ☆指导思想与理论依据 在教学设计中体现初步培养学生抽象、概括能力经历从日常生活中抽象出 在教学设计中体现初步培养学生抽象、概括能力经历从日常生活中抽象出 . . 数的过程，理解常见的量。让学生运用数学知识尝试解决问题 ，培养学生的计 数的过程，理解常见的量。让学生运用数学知识尝试解决问题 ，培养学生的计 算能力。 算能力。 ☆教材分析 ☆教材分析 两位数加两位数 （进位加）是两位数 两位数加两位数 （进位加）是两位数 加两位数 （不进位加）的基础上 加两位数 （不进位加）的基础上 进行教学的。前面教学时，学生已经接触到 进行教学的。前面教学时，学生已经接触到 两位数加两位数的计算方法， 两位数加两位数的计算方法， 特别是竖式的计算方法和格式，通过这节课 特别是竖式的计算方法和格式，通过这节课 的学习，让学生进一步掌握两 的学习，让学生进一步掌握两 位数加两位数竖式的写法，掌握进位笔算加 位数加两位数竖式的写法，掌握进位笔算加 法的计算法则，突破个位相加 法的计算法则，突破个位相加 满十向十位进一的难点。 满十向十位进一的难点。 ☆学情分析 ☆学情分析 这一内容的教学是学生在学习了两位 这一内容的教学是学生在学习了两位 数加两位数 （不进位）的基础上 数加两位数 （不进位）的基础上 进行学习的。通过以前的学习，学生已经接 进行学习的。通过以前的学习，学生已经接 触到了两位数加两位数的竖式 触到了两位数加两位数的竖式 计算方法，知道了格式和写法。相信通过本 计算方法，知道了格式和写法。相信通过本 节课内容的学习，学生能够进 节课内容的学习，学生能够进 一步掌握进位加法的竖式计算方法，概括笔 一步掌握进位加法的竖式计算方法，概括笔 算加法的法则，初步培养学生 算加法的法则，初步培养学生 的抽象概括能力。 的抽象概括能力。 ☆教学目标 ☆教学目标 １通过学生的交流，发现１００以内两位数进 １通过学生的交流，发现１００以内两位数进.. 位加法的多种计算方法，体验算法的多样性。 位加法的多种计算方法，体验算法的多样性。 ２能选择合理的算法，比较熟练地进行计算。 ２