人教部编版八年级上册语文教学课件1 消息二则.ppt

部编版初中语文课堂教学课件设计 部编版初中语文课堂教学课件设计 部编版初中语文课堂教学课件设计 部编版初中语文课堂教学课件设计 部编版初中语文课堂教学课件设计 部编版初中语文课堂教学课件设计 部编版初中语文课堂教学课件设计 部编版初中语文课堂教学课件设计 部编版初中语文课堂教学课件设计 部编版初中语文课堂教学课件设计 部编版初中语文课堂教学课件设计 部编版初中语文课堂教学课件设计 部编版初中语文课堂教学课件设计 部编版初中语文课堂教学课件设计 部编版初中语文课堂教学课件设计 部编版初中语文课堂教学课件设计 部编版初中语文课堂教学课件设计 部编版初中语文课堂教学课件设计 部编版初中语文课堂教学课件设计 部编版初中语文课堂教学课件设计 部编版初中语文课堂教学课件设计 部编版初中语文课堂教学课件设计 部编版初中语文课堂教学课件设计 部编版初中语文课堂教学课件设计 部编版初中语文课堂教学课件设计 部编版初中语文课堂教学课件设计 部编版初中语文课堂教学课件设计 部编版初中语文课堂教学课件设计 部编版初中语文课堂教学课件设计 部编版初中语文课堂教学课件设计 部编版初中语文课堂教学课件设计 部编版初中语文课堂教学课件设计 部编版初中语文课堂教学课件设计 部编版初中语文课堂教学课件设计 部编版初中语文课堂教学课件设计 部编版初中语文课堂教学课件设计 部编版初中语文课堂教学课件设计 部编版初中语文课堂教学课件设计 部编版初中语文课堂教学课件设计 部编版初中语文课堂教学课件设计 部编版初中语文课堂教学课件设计 部编版初中语文课堂教学课件设计 部编版初中语文课堂教学课件设计 部编版初中语文课堂教学课件设计 部编版初中语文课堂教学课件设计 部编版初中语文课堂教学课件设计 标题、导语、主体三者具有什么关系？ 标题、导语、主体三者叙说的是同一事件，但在具体程度上有不同。这种特点就是人们常说的消息文体的金字塔结构。这是消息的性质决定的：把最重要的内容最迅速地让人们了解。 部编版初中语文课堂教学课件设计 电头有什么作用？ 告诉人们消息的来源，增加可信度。 部编版初中语文课堂教学课件设计 熟读课文，说说哪些词语最能体现作者的感情倾向。 细读感悟 部编版初中语文课堂教学课件设计 英勇的、万船齐放、直取、不到二十四小时、即已、突破、占领、进击、英雄式的战斗、坚决地执行。“英勇的、英雄式的、坚决地”直接赞美人民解放军英勇无畏。 对人民解放军英勇善战的歌颂： 部编版初中语文课堂教学课件设计 “万船齐放、直取、突破、占领、进击”等动词生动形象地写出解放军英勇善战，行动果敢，进军迅速，战果辉煌。 “不到二十四小时、即已”说明时间短，战果大，从而表现解放军排山倒海、所向披靡的气势。 部编版初中语文课堂教学课件设计 国民党反动派经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退。一正一反，对比鲜明，感情强烈。 对国民党反动派的嘲讽： 部编版初中语文课堂教学课件设计 我三十万大军 胜利南渡长江（标题） 导语：英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江。 时间：20日午夜至21日 地点：芜湖、安庆之间 人物：三十万人民解放军 事件：胜利渡过长江 主体 英勇善战 进军迅速 板书设计 部编版初中语文课堂教学课件设计 部编版初中语文课堂教学课件设计 1.熟读课文，明确课文内容。 2.学习课文语言准确精练、详略得当、叙议结合的特点。 3.探究我军胜利的原因，感悟正义战争的强大力量。 学习目标 部编版初中语文课堂教学课件设计 整体感知 用简明的语言说说新闻报道的内容。 横渡长江的时间、地点和战况； 战局的发展趋势，分析了敌败我胜的原因； 表现了我军战士英勇善战、锐不可当、所向披靡的英雄气概。 部编版初中语文课堂教学课件设计 找出本则消息的标题、电头、导语和主体，分清主体部分的层次，概括各层层意。 导语：从“人民解放军百万大军”至“均是人民解放军的渡江区域” 标题：人民解放军百万大军横渡长江 电头：新华社长江前线二十二日二十二时电 部编版初中语文课堂教学课件设计 第一层（“二十日夜起”至“已渡过三十万人”）：写中路军渡江的时间、地点、人数。 第二层（从“二十一日下午五时起”至“不起丝毫作用”）：写西路军渡江的情况及评价。 第三层（从“汤恩伯认为”到最后）：写东路军渡江情况。 主体：从“二十日夜起”到课文最后 部编版初中语文课堂教学课件设计 起止地点 渡江时间 兵力 渡过兵力 渡过地区 中路军 西路军 东路军 安庆 芜湖 九江 安庆 南京江阴 20日夜 到21日夜 21日17时22日22时 21日17时 到22日22时 30万 35万 35万 30万 三分之二 大部分 繁昌等地 贵池等地 扬中等