部编版七年级下地理教案.docx

学 生 情 况 分 析 教 材 分 析 学 期 教 学 目 的  七年级地理教学计划 七年级 1、2、3、4 班，学生 132 名。学生 基础薄弱，分析问题、组织能力差，给教学活 动带来很多不便。 由于学生对这门课程普遍不 够重视，认为是“副课”，导致在教学过程中 会遇到诸多不利因素，上课精力不集中，不爱 动脑思考，教学中必须客观面对这些问题，精 心组织好课堂教学，积极引导，提高学生的学 习兴趣。进而提高课堂效率。 七年级地理下册教材以认识各大洲、了解各 大洲为主线贯穿全册。涉及各大洲的地理位置、 气候类型，从物产、资源到经济社会，从洲区 到周边各国，内容丰富，帮学生了解亚洲周边 地区及各国。随着学生年龄的增长，与社会相 容，拥有良好的地理知识有利于个人健康成长， 掌握丰富的地理知识，以增强个人综合素质。 帮助学生认识亚洲及周边的山川地貌、水 土人情，掌握地理知识，提升地理技能，增强 适应地理、利用地理、改造地理的能力。 认知七大洲，重点了解欧亚非美四洲。特 别是亚洲及西欧和两极的地理环境，让学生了 解丰富的地理知识及人文特色。 教 学 改 革 方 向 及 其 措 施 组 织 校 内 外 活 动 思 想 教 育  注重培养学生的能力，教学生学会学习， 养成良好的学习习惯，培养广泛的兴趣，在丰 富的地理知识陶冶情操，树立健康的人生目标， 明确学习目的，端正学习态度，全面发展。由 重教向重学转变，发挥学生的主体作用。积极 探索“先学后教，当堂训练”的教学模式，让 每位学生在原有基础上学有所收获、有所提高。 安排学生课外开展课外调查，调查周围的 地理环境。了解本区内的物产、交通及人文等。 通过各种途径收集资料，展示地理环境的多样 性和复杂性。观察社会生活中的地理现象，进 行归纳整理，分析成因，初步形成发现问题、 分析问题及解决问题的能力。 教育学生树立良好的地理品质，在生活中 与“地”为善，爱护地理环境。尊重他国地理 及水土人情，胸纳百川，放眼天下，养成良好 的地理素养。 教 具 准 备  制作课件，绘制调查统计图，因地制宜绘制 教学用具 章节单元  学 内  期 容  教 学 周次  进 度 课时  日期  备注 第一章 第一 节 第二节 第三节 第二章 第一 节 第二节 第三节 第四节  亚洲及欧洲 非洲 美洲 东南亚 南亚 西亚 欧洲西部  --2 --3 --6 --7  3 2 2 2 2 第五节 第三章 第一 节  北极地区和 南极地区 日本  -11 3 -12 2 第二节 第三节 第四节 第五节 第六节 埃及 俄罗斯 法国 美国 巴西  2 2 2 2 2 第七节  澳大利亚  17-18 3 靖  边  五  中  地  理  教  案 第  1 周  第  1  课时  主备 殷海恩  时间  2.13 第一章 认识大洲  第一节  亚洲及欧洲 教 学 目 标 教 材 分 析  重点 难点 方法 教具  亚洲的位置及时区换算 了解亚洲和欧洲的来由 认识亚洲的地理位置。 学会换算不同地点的时间。 认识亚洲的地理位置 学会换算不同地点的时间 从实际生活出发，借助地图，让学生了解亚洲的 地理位置及其与其它各洲的分界线。认识时区的划分及 时差的换算。 多媒体 教 学 过 程  课前准备：对地理课的学习和纪律要求 导入新课： 以问题引入，激发学生的好奇心，吸引学生的兴趣：“太阳 每天会有东升西落，为何我国东部人们开始了一天的生产生活，西 部的人们还在睡梦中？”……其实这些在我们身边的问题都属于地 理知识。 讲授新课： （一）“亚细亚”和“欧罗巴” 教师：古时人们如何称呼亚欧两洲？其含义是什么？请同 学们讨论后回答。（要求每个小组在课本 P2 的线上填出本组讨论 的两个问题） 学生可以提出很多问题，由组长记录在纸上，之后由小组 代表发言，比一比哪个组的同学最善于思考。 针对学生提出的问题教师要适时分别给与分类和肯定，给 学生以鼓励。另外根据需要和教材进度、安排，有选择的解释一些， 其他的给学生留下悬念，留待学生以后去思索解决，为以后的地理 学系埋下伏笔。 教师小结：“亚细亚”地中海东岸以东的地方，意为“东 方日出之地”。“欧罗巴”地中海东岸以西的地方，意为“西方日 落之地” （二）亚洲的地理位置。 学生活动：请同学观看课本 P2 的图片，讨论回答问题。 自学指导：指出亚洲的地理位置及其四周分界线。 学生可以在地图上查找亚洲四周界线并做好记录。 小结： 欧亚一体，合称欧亚大陆。面积 5000 多万平方千米。其中亚 洲约占 4400 万平方千米，是世界第一大洲。 亚洲东、北、南三面分别濒临太平洋、北冰洋和印度洋。西 与欧洲相连，西南与非洲为邻，东各白令