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人类的历史总是惊人的相似，总是在不断的重演。人的历史又何尝不是呢！ 九种角色分析，结合深度讲解 eeww 结合不同阶段的主要角色来讲阶段任务。 eeww eeww 人生五年规划： （李世川，张永贵） 0-15 天性发展 15-20 基础教育 20-25 专业教育 25-30 找到自己的位置 （30而立）——适应期 30-35 积累自己的实力——积累期 35-40 发展自己的事业 （40不惑）——发展期 40-45 加速发展事业——加速期 45-50 二次积累实力——二次加速期 50-55 维持发展速度——维持期 55-60 传承事业，培养接班人 60-65 逐渐退出前线 eeww eeww 结合孔子的阶段划分回顾： 吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而随心所欲，不逾矩。 人生五年规划： （李世川，张永贵） 0-15 天性发展 15-20 基础教育 20-25 专业教育 25-30 找到自己的位置 （30而立） 30-35 积累自己的实力 35-40 发展自己的事业 （40不惑） 40-45 加速发展事业 50-55 维持发展速度 55-60 传承事业，培养接班人 60-65 逐渐退出前线 人生轨迹，古今中外，大抵相似！ 每一阶段都有一些特定的发展任务需要完成，并需达到一定的发展或成就水平，而且前一阶段发展任务的达成与否直接关系到后一阶段的发展。 eeww 1、各小组组长从我这里领取空白生涯彩虹图发给小组成员 小组内分享：个人角色经历；将来角色计划；画图感受启发；……班级内分享（只给3个发言机会） 共计15分钟 2、也可简化为“角色平衡轮”，画出过去、现在、将来的角色范围和深度 3、也可以用“角色圆饼图”代替，画出过去、现在、将来的角色范围和所占比重（共有3个圆饼图） eeww 生涯彩虹图 家庭中的角色除此外还有配偶、父母。有人可以不演父母，也有人可以不演配偶。 通过学校教育、培训、自学等方式 提意见、315、呼吁、争取权力、志愿者。 参与社会劳动，创造社会财富，满足精神物质需求。 要挣钱养家的人，不一定是工作者；工作的不一定养家。 退出工作世界 ——九种角色分析 非工作的时间，非常重要。婚姻中说：工作做什么别管，休闲时候有没有共同的兴趣。 c * 生涯彩虹图 0—14岁 （儿童期） 幻想期4-10 能力期13-14 兴趣期11-12 通过游戏来发展职业角色的认同 以兴趣为中心，理解、评价职业 有意识地进行能力训练 发展自我概念和自我职业角色意识 ——五个阶段分析 c * 生涯彩虹图 暂定期15-17 尝试期22-24 过渡期18-21 15—24岁 （青春期） 明确职业兴趣，发展职业价值观，对职业发展方向做出初步的判断 进入专门学校/劳动力市场，将过去的职业理想转化为直接现实 在学习活动中尝试性的作职业决策和职业生涯规划 进入比较适当的职业领域，做好自己的职业生涯规划，尽快适应工作环境 ——五个阶段分析 c * 生涯彩虹图 适应期25-30 稳定期31-44 25—44岁 （成年前期） 长短因人而异，应缩短适应期，尽快进入稳定的职业状态 通过职场试错确定为终生职业，谋求职业发展 致力于实现稳定的职业目标，培养个体职业生涯发展中的成就感和满足感 （职业中期危机） ——五个阶段分析 c * 生涯彩虹图 45—64岁 （中年期） 维持在职业领域已取得的成绩和地位，维护家庭与工作的和谐关系，接受继续教育 ——五个阶段分析 c * 人类的历史总是惊人的相似，总是在不断的重演。人的历史又何尝不是呢！ 九种角色分析，结合深度讲解 eeww 结合不同阶段的主要角色来讲阶段任务。 eeww eeww 人生五年规划： （李世川，张永贵） 0-15 天性发展 15-20 基础教育 20-25 专业教育 25-30 找到自己的位置 （30而立）——适应期 30-35 积累自己的实力——积累期 35-40 发展自己的事业 （40不惑）——发展期 40-45 加速发展事业——加速期 45-50 二次积累实力——二次加速期 50-55 维持发展速度——维持期 55-60 传承事业，培养接班人 60-65 逐渐退出前线 eeww eeww 结合孔子的阶段划分回顾： 吾十有五而志于学，三十而立，四十