福建省永安第十二中学高三语文复习：作文 任务驱动型议论文如何修改 .doc

授课班级 授课时间 2016.6.27 授课教师 授课课题 好作文是改出来的——任务驱动型议论文如何修改 教学资源 课件 教学目标 知识 目标 1、熟知并理解任务驱动型议论文各段落职能及写作要求 。 2、自查错别字、修改病句、语言表达更简洁。 能力 目标 对照要求看范文，判断文章各部分存在不足：标题、首段、阐释 段、主体论证段及结尾。 2、检查修改错别字和病句，并学会修改语言使表达更简洁。 3、按照各段落职能及写作要求进行修改，重点学会提炼和归纳。 情感 目标 1、树立任务驱动型议论文写作“修改中升级”的意识 2、掌握方法，提升技能，提升成效的目标意识 教学重点 1、分析讨论范文如何修改 2、范文修改实践并讨论分析修改效果 教学难点 1、理解掌握任务驱动型议论文各段落职能及写作要求 2、范文修改实践并讨论分析修改效果，重点学会提炼和归纳 教学方法 示例法、讨论法 备注说明 修改作文适合常态作文写作，考场作文以错字病句修改为主。 通过学习修改作文目的是更好掌握任务驱动型作文写法，提升写作得分能力。 本次修改指导针对达到中档或偏上一点作文，若优秀水平的作文不完全。 教 学 步 骤 一、导入新课，明确教学目标 1、热身活动：幻灯展示“神修改”的语句范例引出“好作文也离不开修改”课题，本节课我们从同学的范文入手讨论并实践如何修任务驱动型议论文。 2、明确教学目标：学习常态写作下任务驱动型议论文写作如何修改；掌握一些修改作文的基础方法和技巧；提升任务驱动型议论文写作基本能力。 二、简单分析材料，师生把握材料基本立意（不作重点处理） 原题展示——分析提取关键词：“文明、有礼、慈善、真人秀、炒作”，思考可立意的角度有哪些，哪些立意更佳？ 三、展示：任务驱动型议论文各段落职能与要求 任务驱动型议论文写作总体原则：就事论事，就事说理 标题：即是论点最好，紧扣材料关键词，具体不空泛，可用“什么+怎么样”句式套。 首段：抓住关键信息，简洁概述材料，明确亮明论点。 阐释段：简洁阐释论点内涵，重点阐释论点句中关键词，阐释时要运用材料来解释关键词。 例如：（真人秀） 或 有礼文明带不动社会文明风尚 主体论证段（2-3段）： 并列、递进或对比，论证角度要提炼归纳，段首或段尾中心句要鲜明。 尾段：简洁总结全文，回扣论点与材料，思想适度提升。 四、展示：议论文修改要掌握的基本技能 改错别字、改病句、语言表达简洁、标题扣题、段落提炼归纳论证角度并置于段首或段尾。 五、共同讨论修改学生范文 修改的项目按第四步，修改的要求按第三步。 六、课堂演练：小组合作修改范文 七、小结：任务驱动型作文修改项目和要求 修改项目：改错别字、改病句、语言表达简洁、标题扣题、段落提炼归纳论证角度 修改要求： 写作总体原则：就事论事，就事说理 标题：标题即论点、紧扣材料关键词、具体不空泛、用“什么+怎么样”句式。 首段：抓住关键信息，简洁概述材料，明确亮明论点。 阐释段：简洁阐释论点内涵，重点阐释论点句中关键词，阐释时运用材料解释关键词。 主体论证段： 并列、递进或对比，论证角度要提炼归纳，段首或段尾中心句要鲜明。 尾段：总结全文，回扣论点与材料，思想适度提升。 八、按照今天学习修改要求修改自己本次作文 附：本次作文题目