[精选]人教版六年级语文上册全册教案--资料.pdf

第一组单元分析 编排本组课文的目的，一是培养学生热爱自然的美好情操；二是引导学生体会作者如何进行观察、如 何展开联想和想象，表达自己独特的感受；三是品味优美的语言，通过背诵、练笔等形式不断丰富语言的 积累。 围绕本组专题， “口语交际·习作”安排了三方面的内容供选择：想象自己成为大自然中的一员，说和写 自己想象到的内容；听音响，说和写自己想到的和感受到的；交流暑期生活感受。 “回顾·拓展”中的“交流平 台”“日积月累”趣味语文”等栏目，安排了引导学生交流对课文表达特点的认识，积累诗句，阅读与语文有关“ 的有趣的故事等内容。教学时，教师要从整体上把握本组教材的特点，融会贯通，达到教学的最优化。 教学本组教材可用 11～ 14 课时。其中精读课文 4 ～5 课时，略读课文 2～3 课时，口语交际 1 课时， 习作 2～ 3 课时， “回顾·拓展”2 课时。 授课时间： 月 日 总课序： 1 、2 主备 李金海 课题 1 山中访友 授课 1、学习生字词，读通课文，了解作者所访之“友” 。 教学目标 2、抓住重点词语， 把握作者把进山看景说成是“山中访友”所传达的感情。 3、有感情地朗读课文，品味优美的语言， 引领学生亲近大自然，热爱大自然。 教学重点 通过入情入境的朗读感受作者对“山中朋友”的深厚感情。 教学难点 揣摩作者的写作意图，体会文章写景状物的技巧，学习运用。 课前准备 课件：词语、句子 教学时间 2 课时 一次备课 二次备课 一、导入 大自然有声有色， 有情有意。 山清水秀， 鸟语花香； 轻松迎客， 寒梅报春 这一组课文将带领我们投入大自然的怀抱，领略大自然的风 姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声、交流感受。这节课我 们学习《山中访友》 ，读题，让我们去体会作者是如何细心观察大 教学过程 自然，有哪些独特感受，还要体会作者是如何展开联想和想象，表 达这些独特感受。 二、字词教学 1、引导 学生欣赏课文配乐朗读， 组织交流：作者去山中访问 了哪些“朋友”？ 2 、学生反馈，教师板书。 3 、自由读课文后，师出示几组词语： 德高望重 津津乐道 依然如旧 汩汩 瀑布 栀子花 犬吠 恩泽 细数 唱和 旋转 ①自由读——指生读，正音——齐读。 （注意第三行多音字的 读音。） ②引导理解词语“恩泽” ，谁来给它找个近义词？ ③你能结合课文将成语补充完整吗？ 德高望重的（ ） 津津乐道地（ ） 依然如旧 的（ ） 三、引入 作者带着怎样的心情去访友，又是带着怎样的心情回来的？ 1 、指名读第 2 自然段和最后一个自然段，指名回答。 2 、从作者“带着满怀的好心情”到“带回了满怀的好心情”