《春雨的色彩》语文教案范文.docx

《春雨的色彩》语文教案范文 一、教材简析 《春雨的色彩》是一个童话故事，它通过一群小鸟的争论，在我们面前展现了一个五彩缤纷、生机勃勃的春天，让我们感受到春雨的宝贵、神奇。全文共六个自然段，第一、六自然段描写了春雨的声、形，二至五自然段是小鸟们各自发表自己的建议。文章内容浅显，语言生动，充满了童趣。 二、多元智能教学设计 课程名称：春雨的色彩 课程目标：学生通过八种智能模式学习课文，熟悉理解课文内容，了解春雨给大地带来的神奇变化，感受五彩春天，使学生受到美的熏陶，激发热爱大自然的感情 对学习者的预期成果：读懂课文，能以语文、逻辑 - 数学、音乐、身体 - 运动等方式展示自己对课文的理解或对春天的喜爱。 学习资源：《春雨的色彩》多媒体教学软件 ( 包括春景的相关视频) 、歌曲《春天在哪里》 学生课前必要的准备知识：观察春雨有何特点。在身边找春天。 准备彩笔。 三、学习活动及评价方式 语文智能：能借助拼音正确、流利地朗读课文。在朗读中，初步感受春天天的美好，激发对大自然、对美的向往。阅读、理解课文，能说出心目中春雨的颜色。搜集、背诵描写春雨的诗。 逻辑 - 数学：找出课文的每个自然段描写的是图中哪一部分画面。 了解春雨对大自然的影响。 视觉 - 空间：用水彩等颜料画一画心目中春雨滋润的美丽世界。 身体 - 空 ： 想象，再 三只小 争 的情景。。 音 智能：唱春天的歌，表达 春天的喜 之情。 人 关系：小 合作学 、交流。互相解决自己或 人遇到的 。 内省智能：找到表达自己情感与想法的方式 ; 听 人的意 ， 比自己，了解自己原来的 有哪些不合理的，不断提升自己。 自然 察：了解春雨的特点，感受春雨 大自然中的万物 来的 化。 程序列 ( 学案 ) 价方式： 出 字小明星、小画家、小演 、朗 大王、故事大王、小歌唱家?? 四、多元智能学案 ( 一) 入 入：引 学生 春天的雨和夏天的雨有什么不同 ?( 子、速度、声音??) 言 入：春雨 如 ， 春雨象春姑娘身上的薄 , 随 ; 春雨柔似水 , 象乳汁一 哺育着世 万物 , 使大地呈 出勃勃生机。随 潜入夜， 物 无声。春雨又是什么 色的呀 ? 我 来听听一群小 的争 吧。 ( 板 ) ( 二) 中学感悟 文 学生自由 文，找出 文的每个自然段描写的是 中哪一部分画面。 想一想：教 范 第一自然段， 小朋友 上眼睛，想像 的春雨 下的情景。 一 ： ①小组内活动，把第一自然段读给小伙伴听，看谁能通过朗读把春雨的轻、柔表现得最好。 ②请小朋友们读第一自然段，伴随着课文共同沐浴在柔柔的春雨之中。 说一说：出示多媒体课件：春雨中，田野里一群小鸟正在争论着一个有趣的问题，想想你在什么时候会和别人发生争论 ? 读一读：学生分角色朗读 2--6 自然段。教师读叙述的语言，学生们选择自己喜欢的角色朗读 -- 小燕子、麻雀、小黄莺。 ( 重点指导读好不对、不对，进一步体会争论 ) 找一找：找出文中描写春雨落下来的词语，作上记号 ( 落、淋、洒、滴 ) ①想想这几个词有什么共同点 ?( 都有シ ) ②分小组表演这几个动作，看谁用动作把这几个词表现得最准确。 ③指名学生上讲台做动作，其他的同学猜一猜他表现的是哪个词。 演一演：小组合作，分角色表演 ①自由组合，分角色表演小童话，并且试着用上课文中的词。教师出示词语：争论、有趣、落、淋、洒、滴。 ②指名戴着头饰上台表演。 ( 出示多媒体课件，创设表演情景 ) ( 三) 拓展延伸 说一说：同学们，春雨到底是什么颜色的 ?在其他小动物眼里春雨还会是什么颜色的 ? 唱一唱春天的歌。 画一画：让我们拿出手中的彩笔画一画心目中春雨滋润的美丽世界吧 ! ( 四) 评价 出在本 表 最 秀的 字小明星、小画家、小演 、朗 大王、故事大王?? ( 五) 作 把 个故事 排成一个 本 ，在同学 中 演一演。 找一找描写春天的 歌 一 ，背一背。五、教学反思 每个孩子都有自己的世界，都有各自解 世界的 角和 言。敢于 孩子根据自己的 角看事物，用自己的 言描 事物，就是老 掘孩子自信的前提。 【教材分析】 《春雨的色彩》是 教育 程 准 教材小学 文一年 下册第一 元的第二篇 文， 个 元是 “多彩的春天” 一主 写的。《春雨的色彩》写的是春雨的童 故事。全文通 一群小 “春雨是什么 色的” 一 展开的 ，勾画出一幅春雨滋 大地，万物 相生 的美景。 言 美，回味无 。 【教学目 】 “ 、 ”等 11 个生字。会写“你、 ”等 6 个字。 正确流利地朗 文，感受春雨 大地 来的 化，激 学生 春天的喜 。 有主 累 的意 ，逐 养成 累的 。【教学重点】 字 ; 朗 文，感受