八年级生物上册第四单元第一章第7节《植物的营养繁殖》名师精编教案2济南版.docxVIP

???????????????????????名校名 推荐??????????????????? 第七节 植物的营养繁殖 教学目标： 知识目标 ①能够列举一些常见的无性生殖现象；区别无性生殖与有性生殖； （重点）②举例说明常见的营养繁殖现象；说明嫁接成功的关键；③描述植物组织培养的过程。 （难点） 能力目标 通过完成一种植物的扦插、嫁接或压条，培养学生动手能力。 情感、态度与价值观目标 ①通过比较两大类生殖方式的特点，辩证地认识生命现象； ②根据无性生殖的一些知识，关注它的在生产实践中的应用。 重难点突破： 组织培养是本节课难点， 首先通过观看视频， 了解有关组织培养的知识， 再结合七年级 所学“细胞核的功能”及“克隆羊培育过程” ，帮助学生领会组织培养技术的原理。明确无 论营养繁殖、 组织培养， 本质上都是由细胞核中的遗传物质决定的， 从而攻破本节课的难点。 课前准备： 1、制作多媒体课件 2、花生、马铃薯、月季的茎、嫁接的仙人球等实物，小刀、装沙土的烧杯。 教学过程： 教 学 环 节 教师活动 学生活动 设计意图 及 时 间 安 排 1 ???????????????????????名校名 推荐??????????????????? 1、展示 片：番茄 薯 学生 察并思考 通 复 引出 2、提出 ： 不同于用种子 ①同学 喜 吃花生 ？你知道花生是怎 繁 繁殖后代的无 创 设 情 境 殖后代的？ 种繁殖后代的方式是什么？什么 学生能 出 范、准确 性繁殖， 后 导 入 新 课 是有性生殖？ 的答案，必要 予 面学 比 无 （ 3 分 ） 正。 性生殖和有性 ② 薯又是怎 繁殖后代的？（提示：在 生 殖 作 下 铺 薯种植的季 你知道家里是怎 种植 薯 ，起到温故 的？）（展示 件 片） 知新的作用。 3、（展示 件 片： 薯番茄）你 下面 学生 看后， 生疑 : 通 “奇 怪 薯，上面 番茄的植物 ？ 是怎么种出来的？ 事— 薯番 你想知道 是用了什么方法使 薯和番茄 茄”激 学生 在了同一株植物上 ？ 求知的欲望， 引 学生将注 揭示 并板 ： 意力集中到 第七 植物的无性生殖 中来，提高 自主学 的效 率。 1、 同学 教材 39—42 ， 察 4.1-36 、 学生 教材并思考 4.1-37 、4.1-38 、4.1-40 、4.1-41 片，思考 、回答 。 些植物的新个体是怎 生的？ 引 导 探 究 在学生 得感 层 层 推 进 2、反 提 ： 通 察 片 来 一 些植 分 用根、茎、叶繁殖 性 后， （ 4 分 ） 物的新个体是怎 生的？你 知道哪些 似 后代的。 学生通 的事例？ 例： 薯用 茎，藕、 察 片，教 姜用根状茎，大 菊用 通 过 点 评 引 根?? ， 出无 性 生 殖 的 特 2 ???????????????????????名校名 推荐??????????????????? 这些植物的繁殖是通过 植物的根、茎、叶来繁 3、这些植物新个体的产生与花生新个体产生一 殖后代，而不经过两性 样吗？有什么本质的区别 ?（多媒体展示） 生殖细胞—精子、卵细 胞的结合。 归纳总结： 什么是营养繁殖？  点，进而将学生的认识上升到理性 -- 完成无性生殖概念的学习。 什么是无性生殖？ 学生通过观察图片，及 教师适时点拨总结出营 养繁殖、无性生殖概念。 <过渡 :> 营养繁殖是最常见的一种无性生殖, 在生产实践中，人们用植物的茎进行扦插、嫁 接和压条等方法来培育果树、花卉和蔬菜等经 自主 济作物。这些方法与用种子植物繁殖后代相比 让学生带着问 学习 有什么优势？ 题阅读教材， 主动 自主学习： 提高了自主学 探究 阅读教材 39--42 页 ，小组讨论并思考下列问 习的效率及探 （2 分钟） 题，并在书上标出重要概念和重点词语。 （课件 学 生 根 据 问 题 自 主 学 究的欲望。 展示问题） 习。 问题： 什么是扦插？嫁接？压条？哪些植物可 以用扦插、嫁接和压条的方法繁殖后代？ 以小组为单位，结合教 教师巡回指导，并参与小组的讨论。帮助学生 材插图和生活经验，分 对学习过程和结果进行评价。 组活动、讨论、分析并 总结。 3 ???????????????????????名校名 推荐??????????????????? 小 展示： 在各小 将你 的小 学 的 小 展示学 成果，小 生互 培养 果与大家交流吧。 交流。 学生的合作意 ， 学生充 组织 1、 手：根据桌上 物完成月季的 插。 学生利用所 出的器材 分展示自我。 交流 2、什么是 插？（ 件展示 片） 月季的 插。