部编版语文二年级下册 第6课《千人糕》教案教学设计(分层教学 教案).docxVIP

双塘中心学校小班化分层教学备课教案（试行） 教学 内容  6、千人糕 上课 时间  3.6 1.会认本课“糕、特”等?16?个生字，会写“能、味”等?9?个生字， 掌握多音字“的”的读音。 教学 2.能够读通课文，知道“千人糕”要经过哪些劳动才能做成。 总目标 3.懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同 努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。 会认本课“糕、特”等?16?个生字，会写“能、味”等 基础性目标 9?个生字，掌握多音字“的”的读音。能够读通课文。 分 发 能够读通课文，知道“千人糕”要经过哪些劳动才能 层 一 展 做成。 目 性 懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果， 标 目 二 我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更 标 美好。 教学重难点 课前预习 1.掌握本课生字新词。 2.理解课文所揭示的道理。 详见预习单 第一课时 教学过程设计 教学过程预设 一、揭题导入 1.今天这节课我们来学习新课文《千人糕》。 （板书课题） 2.看到这个题目，你有哪些问题想问？（学生 自由举手回答） 3.教学“糕”字，“米”字旁的字与粮食有关。 指名学生口头组词。 二、读文识字，整体感知 1、课前我们都进行了预习，现在请同学们在 小组内交流自己在预习中的学习所得。 2、小组预习交流：由小组长带领，小组长分 别汇报自己在预习成学到的知识或者出现的 问题。 3、班级交流 分层教学体现 二年级学生分层示意图 二、读文识字，整体感知 1、学习生字词 1）、教师关注小组内的预习情况。 尤其是关注?C?类学生课前的预习情况， 适当指导。 出示词语： 雪糕 特殊 好嘛 糖果 甘蔗 果汁 甜菜 煎熬 算术 销售 劳动 的确 应该 只能 苦味 购买 工具 粉红 桌子 ① 每一行请小老师领读。 ② 交流要提醒大家注意的读音 ③ 交流识记生字的办法 鼓励学生用不同的方法识字： ①多音字组词识记：de（红红的） dí（的 确） ②同偏旁识记：糕——糖 蔗——菜——劳 ③熟字换偏旁：待——特 消——销 三、学习课文第?1~6?自然段 1.自由读第?1~6?自然段，想一想这几个自然段 在讲什么事情。 2.分角色表演这一段话。 （1）画出文中表示疑问的句子。 （2）指导读好疑问句。 3.思考下列问题，从文中找出答案。 （1）什么是千人糕？（需要很多很多人才能 做成的糕） （2）千人糕是什么样子的？（比桌子还大？ 味道很特别吗？） 千人糕是怎么做成的呢？（互相讨论） 四、书写指导 1.学习“能、味、买”三个字生字。 （1）能：左右能宽，左下部的“月”字撇画 2）、小组交流生字情况。 教师关注?B?类学生的生字识字能 力，积极引导?A?类学生给与?C?类学生 一定的帮助。 学生认读生字词语时，教师首先 给予?C?类学生表现的机会，让?B?类学 生培养自信心，给与?A?类学生当小老 师的机会。 五、学习课文第?1~6?自然段 1、思考课文讲了一件什么事情。 教师先向?B?类学生发问，能说说 你的想法么？再由?A?类同学补充完善。 最后请?C?类同学复述。 三、写生字 学生观察生字时，教师注意对不 同学生给与不同的引导关注。关注?C 要改为竖画，右边两个“匕”字分写上下格，?类学生的对于结构的理解。引导?B?类 下“匕”略大。 学生对于位置的摆放，C?类学生可以实 （2）味：右边“未”字，上横短，下横长， 时补充。引导?A?类学生学会笔画间架 结构的整体把握。 注意与“末”字区别、 （3）买：起笔横勾居上居中，末笔要写成长 点，而不是捺画。 2.学生练习书写，师生共同评价。 练习组词说句子。 教学内容 第二课时 一、复习导入 1.词语积累。 （1）听写词语。 （2）找近义词。 好奇 特别 急忙 知识点检测，面向?AB?类学生 写出下列句中加点词的近义词。 （1）孩子好奇地问。（） （2）这糕很多很多人才能做成，一定特别大。（） （3）孩子急忙尝了尝。（）  一、回顾课文内容 教师请?B?类学生先 说说自己的想法，再由?A 类学生补充，C?类学生进 行一定的复述。 二、研读第?7~11?自然段 教师根据现场学生巡 视的情况随机教学。应 2.回顾上节课中的问题。 上节课我们知道了什么是千人糕，但是千人糕是怎么做成的，?该先给?BC?类学生表现的 我们还没有找到答案，那么这节课我们就来寻找这个问题的答?机会，如果学生能力允 案。 二、研读第?7~11?自然段 1.指名读第?7~9?自然段。 （1）出示问题：千人糕是怎样做成的？ （2）分组讨论，得出结论。 出示句子：千人糕是把大米磨成粉做的，还加了糖。 ①大米是农民种的稻子加工出来的。 ②农民种稻子需要种子、农具、肥料、水…… ③糖是用甘蔗汁、甜菜汁熬出来的；甘蔗、甜菜也要