高中语文《一名物理学家的教育历程》备课资料教案设计.doc

《一名物理学家的教育历程》 教学目标： 1、引导学生从生活出发，了解科学、认识科学。 2、引导学生以“教育历程”为重点，探讨其中表现的思想内涵。 3、培养筛选整合文章关键信息的能力，学会用结构分析法来快速阅读文章和梳理文章的主旨。 4、感受科学家在探求真理中所表现的人格魅力，激发学生探求未知世界的兴趣，培养学生养成良好的性格品质。 教学重点： 引导学生以“教育历程”为重点，探讨其中表现的思想内涵，引导学生体会科学精神。 教学难点： 1、筛选整合文章关键信息的能力的提高。 2、对物理知识的理解。 教学设想： 1、高维空间对普通人来说，是很难想像的。所以，教学重点是文章内容，而不是相关的科学知识。相 关知识教师有所了解，能帮助教学课文即可，不必教授给学生。 b5E2RGbCAP 2、自读、讨论、交流。 3、安排一课时。 教学过程： 一、导入新课 成为一位科学家是无数有志青年的梦想，对物理的探究更是许多年轻的学子孜孜以求的，我们来看一 下加来道雄的成长道路，或许能得到一些启发。 p1EanqFDPw 二、整体感知 1、作者简介 加来道雄，美籍日裔物理学家，毕业于美国哈佛大学，获加利福尼亚大学伯克利分校哲学博士学位， 后任纽约市立大学城市学院理论物理学教授。 主要著作有 《超越爱因斯坦》（与特雷纳合著）《量子场论》《超 弦导论》。DXDiTa9E3d 2、本文的基本结构 文章的题目是“一名物理学家的教育历程” ，因此，叙述的顺序主要是历时性的。但是，作者开头就说 “童年的两件趣事极大地丰富了我对世界的理解力， 并且引导我走上成为一个理论物理学家的历程。 ”而“童年的两件趣事”作为文章的主要内容，又是共时性的叙述。这样的结构安排，使文章既脉络清楚，又重点 突出。结构如图： （详见板书） RTCrpUDGiT 3、本文的基本内容 ①人人都对自然感到好奇，都以自己喜爱的形式寻求自然的“谜底” ，但是大多数人一般直接探寻自然 本身，而作者却由人的观察角度，反思人类对宇宙的认知。看似作者少年时的思维超出同龄人，其实只是 他充分发挥了自己的想像力，并且保持了这样奇特的想像力，由此奠定了他对高维空间理论探究的基础。 ②作者少年时接触到爱因斯坦的“未竟事业”，激发了他的探究兴趣。他之所以感到“激动人心” ，是因为 他把爱因斯坦的理论当成一个“侦探故事”来阅读、探究，这非常符合少年的心理。另外， “我决定要对这 一秘密刨根问底” ，也表现了他有毅力有恒心的性格，这是成为科学家的基本素质。③高中时代，本应“在 棒球场或篮球场玩耍” ，享受青春年华，但作者却“找遍周边地区大量的电子仓库，装配必需的硬件设备” ， 在“学校的足球场中缠绕 22 英里长的铜线” ，自己动手建设实验室，验证爱因斯坦理论，探究反物质。作 者进行这样艰苦枯燥的工作，体现了他对科学的热爱，以及踏实的性格，显露出一个科学工作者的潜能。 由①②到③，我们可以清楚地看到作者的“教育历程”和“教育内容” 。 5PCzVD7HxA 三、深入探究 1、本文在材料处理上有什么特点？ 明确：本文布局谋篇重点突出，详略得当。在整体上，作者并没有从童年到小学到初中到高中，按时 间顺序叙事，而是通过童年的两件趣事和高中时建立实验室的事例，突出他成长为一名 “物理学家” 的“教育历程”，并不旁及其他成长的经验；在局部上，如高中阶段，作者看了许多统一场理论方面的书，并常常 去斯坦福大学的物理图书馆，相关的理论书籍是怎样启发、引导他研究的，这里肯定有许多精彩的故事，但是作者只是一笔带过，重点放在制造“自己的原子对撞机”上，其中具体的数据叙述得很详尽，让人体 会到作者严谨、踏实的性格，以及内在的成为物理学家所需要的基本素质。 jLBHrnAILg 2、本文体现了怎样的科学精神？ 明确：本文三个主要部分，并不是简单地叙述成长的故事，而是具有深刻的科学精神内涵，可以从中 看到哪些方面的“教育”对成为优秀科学家最为重要。 xHAQX74J0X 1）想像力：科学是需要想像力的，想像力能带来创造力。作者正是从对鲤鱼世界的想像中，认识到人类观察空间的局限性，间接感悟到高维空间存在的可能。由感性的想像上升到理性的创造，体现了创新 意识和探索精神。 LDAYtRyKfE 2）乐趣： 科学不应该是枯燥的， 而是应该充满乐趣的。 探寻自然的奥秘， 对真正的科学工作者来说，是和自然做的近似于捉迷藏的“游戏” ，也是人生的“境界” 。“游戏”使他们乐此不疲，充满激情，不受外 界的诱惑和干扰；而“境界”使他们不顾功利，不畏强权，只求真理。 Zzz6ZB2Ltk （ 3）实验精神：丁肇中说过： “现代学术的基础就是实地的探察，就是我们现在所谓的实验。 ”“科学 发展的历史告诉我们， 新的知识只能通过实地实验而得到， 不是由自我检讨或