2018部编人教版语文二上第8课《古诗两首》教学设计.doc

《古诗两首》教案教学目标： 认识“楼、依”等 12 个生字，会写“楼、依”等 10 个字。 正确、流利地朗读和背诵古诗。 展开想象，用自己的话说说诗句中描述的画面，初步感受大自然的神奇、壮丽。 教学重难点： 正确、流利地朗读古诗。 想象画面，背诵古诗。教学准备： 多媒体课件教学课时 ：一课时 教学过程： 一、 创设情境，导入新课 创设情境谈话。小朋友喜欢旅游吗？你去过哪些地方？今天，老师要带大家到山西的永济县和江西的庐山区去玩一玩。 b5E2RGbCAP 看—这里有一座楼，多高哇，数一数，有几层？相机识记“楼”“层”（要点：“楼”左右结构，过去房子是用木料做的，所以用“木”做偏旁。“层”是“尸”加“云”组成，半包围结构） 听导游介绍，这座楼上常有一种叫鹳雀的鸟儿在上面休息，所以，它有一个好听的名字叫“鹳雀楼”。（板 书）学生齐读“鹳雀楼”。盛唐时期，诗人王之涣就登上这座楼并写下了一首非常有名的诗《登鹳雀楼》，我们一起来读一读。 p1EanqFDPw 1 / 7 鹳雀楼景美，庐山景也不逊色。你瞧，这是什么？——瀑布（看图识认瀑布“瀑由氵和暴合成，表示水从高山陡直地流下来远看好像挂着的白布”和 川），这瀑布在大诗人李白的笔下更是生动有趣，我们来读《望庐山瀑布》 DXDiTa9E3d 想和老师一起去看看这些地方的景色吗？那得先过了识字关。二、 认读字词，感知词语 1、 看图识记“炉和烟” 1）出示“香炉”的图片。看，这是什么？谁会用炉扩词？谁能给它换偏旁？（庐） 2）再观察香炉上方的烟。认识“烟”，用“烟”组词。 3）这两字在字形上有什么异同点？（都是“火字旁”，表意与火有关） 2、 借助拼音认读“依、欲” 1）利用整体认读音节认读； 2）利用左右结构认读； 3）组词感知依和欲的字义。 3、 比较识记“遥、尽、穷” 1）对比观察这三组字的异同 （摇——遥；尺——尽；究——穷）（明确：遥表示距离远） 2）比较“遥远”和“山遥路远”：写得更生动具体。 3）游戏：变字。老师说两字，你来变四字。 山川——名山大川；烟云——烟消云散；穷尽——山穷水尽三、 朗读古诗，感知节奏 1、 尝试自读。 2 / 7 2、 指导朗读。 1）读五言诗时，注意读出“二二一“”的节奏。七言诗教师范读，学生模仿，读出“二二三”的节奏。 抓住韵脚“流、楼”“烟、川、天”，指导学生要读得响亮而稍长，读出诗歌的押韵合辙。 3、师生对读古诗 （1）师引读生接读诗句 配音乐、手势表演读 提示：仄音，手向下；平音手外拉。一二声为平；三四声为仄（3）配上音乐，加上动作，读起来就更有趣了。谁来试试？四、想象理解，背诵古诗 1、《登鹳雀楼》 诗人王之涣在傍晚时分登上鹳雀楼，他看到了什么？提示：引导用完整语言描述画面，尝试背诵前两句 （2) 当诗人还想再看得更远些，你想让诗人怎么做呢？ 提示：练说：你想要看 ，就要 。或你只有 ，才能 。尝试背诵后两句诗。 2、《望庐山瀑布》。 1）读前两句诗，如果根据古诗作画，应该画上哪些景物？（讲“香炉峰”） 太阳出来了，阳光照射在庐山的香炉峰上。请你联系诗句，想象仿佛看到香炉峰样的景象？试着用完整的话描述。熟读背诵这句诗提示：抓住“生”，想 3 / 7 象烟云冉冉上升景象。 RTCrpUDGiT 出示瀑布图。说一说，你见过的瀑布是什么样子的？像什么？提示：指导学生做“挂”的动作，体会瀑布的壮观。 （4）这瀑布在诗人的眼中又是怎样的呢？ 找诗句“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”读完这两句，你眼前浮现出怎样的景象？ 提示突出“三千尺”是极度夸张；“九天”指天的最高处。（4）观看视频，再品诗歌。 （5）尝试背诵。 五、表达训练，迁移运用 1、以诗人的角度说美景。 想象自己就是诗人，如何感慨。练习用“我站在 ，看到 . ，想到 ” 的句式来描述。 提示：同学之间可以先互相交流。 2、 拓展阅读《山行》 用自己的话介绍诗中的美景。 六、结构分类，学写汉字 观察字形结构，找出特点。 “楼、依、烟、炉、挂” 5 个字为左右结构，都是左窄右宽的字。教师边示范写 字，边提示木火”字做偏旁时最后一笔“捺”要变成“点”。“烟”字中的 “大”最后一“捺”也要变成“点”。“的右边是两个“土”，第一横和第三 横要短些，第四横最长。 5PCzVD7HxA 4 / 7 教写“尽、层” 2 字。 这 2 字中都含有“尸字头”。注意“尸字头”写法要领：横折稍斜横稍长，两横平行框略主笔长撤要舒展 教写“照、川“照”为上下结构。“四点底”写作要领：四点排列要均匀，外面两点稍长，中间两点略短上聚下散状。写“川”字时，中间一竖略短并在竖中线上。写“黄”字时，注意指导“”的第二横写长些，中间部分是“由”，不要写成了 “田”。 jLBHrnAILg 七、作业 背诵古