1同底数幂的乘法 课件.ppt

探究 根据乘方的意义填空,看看计算结果有什么规律: (1) 25×22=2( ) ; a3?a2=a ( ) ; (3) 5m?5n = 5 ( ) . 一般地，我们有am·an=am+n(m,n都是正整数) 即同底数幂相乘，底数不变，指数相加. 思维延伸 １已知xa=2,xb=3,求xa+b. ２已知x3·xa·x2a+1=x31,求a的值. 综合拓展 已知2x=3,2y=6,2z=36,试写出x,y,z的关系式. 例１ 计算： (1) x2·x5; (2) a·a6; (3) 2×24×23; (4) xm·x3m+1. 解： (1)x2·x5 =x2+5 =x 7. (4) xm·x3m+1=xm+3m+1 = x 4m+1. (3)2×24×23=21+4+3=28. (2) a·a6 =a1+6 =a7. 思维延伸 １已知xa=2,xb=3,求xa+b. ２已知x3·xa·x2a+1=x31,求a的值. 综合拓展 已知2x=3,2y=6,2z=36,试写出x,y,z的关系式. 14.1整式的乘法 14.1.1 同底数幂的乘法 探究 根据乘方的意义填空,看看计算结果有什么规律: (1) 25×22=2( ) ; a3?a2=a ( ) ; (3) 5m?5n = 5 ( ) . 一般地，我们有am·an=am+n(m,n都是正整数) 即同底数幂相乘，底数不变，指数相加. 思维延伸 １已知xa=2,xb=3,求xa+b. ２已知x3·xa·x2a+1=x31,求a的值. 综合拓展 已知2x=3,2y=6,2z=36,试写出x,y,z的关系式. 例１ 计算： (1) x2·x5; (2) a·a6; (3) 2×24×23; (4) xm·x3m+1. 解： (1)x2·x5 =x2+5 =x 7. (4) xm·x3m+1=xm+3m+1 = x 4m+1. (3)2×24×23=21+4+3=28. (2) a·a6 =a1+6 =a7. 思维延伸 １已知xa=2,xb=3,求xa+b. ２已知x3·xa·x2a+1=x31,求a的值. 综合拓展 已知2x=3,2y=6,2z=36,试写出x,y,z的关系式. 学习目标 1、教学目标 （一）教学知识点 1．理解同底数幂的乘法法则． 2．运用同底数幂的乘法法则解决一些实际问题． （二）能力训练要求 1．在进一步体会幂的意义时，发展推理能力和有条理的表达能力． 2．通过“同底数幂的乘法法则”的推导和应用，使学生初步理解特殊到一般， 一般到特殊的认知规律． （三）情感与价值观要求 体味科学的思想方法，接受数学文化的熏陶，激发学生探索创新的精神． 重点：正确理解同底数幂的乘法法则．难点：正确理解和应用同底数幂的乘法法则． Ⅰ．提出问题，创设情境 复习an的意义： an表示n个a相乘，我们把这种运算叫做乘方． 乘方的结果叫幂；a叫做底数，n是指数． （出示投影片） 我们来看下面的问题吧 一种电子计算机每秒可进行1012次运算,它工作103秒可进行多少次运算? 根据乘方的意义可知: 1012×103=(10×…×10) ×(10×10×10) =(10×10×…×10) =1015 12个10 15个10 探究 根据乘方的意义填空,看看计算结果有什么规律: (1) 25×22=2( ) ; a3?a2=a ( ) ; (3) 5m?5n = 5 ( ) . 一般地，我们有am·an=am+n(m,n都是正整数) 对于任意底数a与任意正整数m,n, am·an=(aa···a)(aa···a) =aa···a =am+n. m个a m个a (m+n)个a 即同底数幂相乘，底数不变，指数相加. 例１ 计算： (1) x2·x5; (2) a·a6; (3) 2×24×23; (4) xm·x3m+1. 解： (1)x2·x5 =x2+5 =x 7. (4) xm·x3m+1=xm+3m+1 = x 4m+1. (3)2×24