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学校教师读书活动总结精选 “教师的幸福感 ”读书交流活动总结讲话 各位老师 : 大家上午好 . 能暂时放下任何负担 ,大家坐在一块儿聊书 ,这是人生的一大幸福 . 所以 ,在暑假即将来临之际 ,学校教科室安排读书交流活动 ,并且冠名为“教师的幸福感 ”,我觉得这是一件很有意义的事情 . 从刚才几位老师的交流中我听出来了 ,这几位老师在读书的过程中都享受到了幸福 ,享受到了读书的幸福 ,享受到了做教师的幸福 . 我想结合《教师的幸福人生与专业成长》关于教师的幸福和幸福感的几个主要特点来谈谈读书与教师幸福的关系 .《教师的幸福人生与专业成长》列出了教师幸福和幸福感的以下四个特点 :首先 ,教师的幸福具有精神性 ;其次教师的幸福具有关系性 ;再次 ,教师的幸福具有集体性 ;最后 ,教师的幸福具有无限性 .我读着教师幸福的几个主要特点,不自觉地想到了读书为什么能给教师幸福 . 读书吻合了教师幸福 “精神性 ”的特点 .与一般人群比较起来 ,教师更侧重于精神方面的追求 ,而读书正能使教师的精神世界变得丰富 .精神生活的丰富能使教师感受到人生的幸福 .最近我在读《松下幸之助传》《盛田昭夫传》 ,松下和索尼公司的两位老总的成长和成功经历 , 还在读台湾一位普通教师写的《老师 ,你会不会回来》 .这几本书都启发着我人生只要有追求 ,只要不断努力和奋斗 ,总会获得成功 .尤其是松下幸之助 ,不但创造了事业的奇迹 ,同时创造了生命的奇迹 .年轻时候就多病的他 ,那么忙碌和辛苦 ,他战胜事业困难的同时战胜了自己的疾病 . 读书吻合了教师幸福 “关系性 ”的特点 .多读书 ,读好书 ,好读书 ,与同伴、家长和学生共读 ,其乐融融 .我一直忘不了有个学校的校长介绍他 的学校 ,早晨问候不是 “早饭吃过了吗 ”,而是 “今天你读了吗 ”我.想 ,如果我们学校彼此之间的问候也习惯用上这句话了 ,我们的校园生活会更加幸福的 . 读书吻合了教师幸福 “集体性 ”的特点 .教师、家长、学生共读 ,会有更大的收获 ,读书的收获是教师幸福的源泉之一 .六一前夕 ,学校编印了《共沐书香》阅读成果集二 .可能大家因为复习忙没有好好地读 , 大家可以趁暑假的时间好好读一读这本集子 ,想象一下家长和你的学生也在读这本集子 ,我想阅读的收获大家共享 ,我们一定会觉得很有成就感 ,会感到职业的幸福的 读书吻合了教师幸福 “无限性 ”的特点 .并不是每一个教师都会意 识或者体会到教师幸福的无限性的 .如果我们不断阅读 ,精神境界高了 , 才能切身体会到我们工作的崇高性 ,是太阳底下最光辉的职业 .只有体会到了这一点 ,我们才会关注我们曾经教过的学生 ,以学生的成长作为人生最大的幸福 .中考、高考刚刚结束 ,高考成绩已经出台 ,当我们听到曾经教过的学生上了本一、本二分数线 ,我们感到由衷的高兴 .而这种高兴要以人生境界为基础的 .人生境界的高低 ,很大程度上决定于一个教师阅读的品位和数量 . 愿意和大家一起 ,多读书 ,尽情地享受教师职业的幸福 . 小学师生寒假读书活动总结 书是良师、是益友 ,不论何时何地 ,都要与之相伴 .随着冬的气息 ,我 xx 小学全体师生走进了书香寒假 ,有计划、有目的在假期里继续 吮吸知识的琼浆 .学校旨在将 “建设书香校园 ”延伸到 “建设书香家园 ”, 合理安排师生的假期生活 ,时刻与书报为伴 ,同经典、名著对话 ,同报 刊杂志交流 ,为师生家庭构建一个理想的文化生态环境 ,为师生与家长精神食粮添颗加粒 . 一、教师利用寒假读书 “充电 ” 读书看报 ,使教师具备更优秀的道德修养 ,更新育人的理念 ,具有更好的教育方法 .根据教师的自身来选择 :《陶行知教育文集》、《做幸福的教师》、《爱的教育》、《中国教师缺什么》、《给教师的建 议》等教育名著成为寒假教师读得最多的书 .假期闲暇在家 ,看书翻报 , 获取新的教育教学信息 ,成为教师的一大乐事 .在书中与名师谈话 ,向名师讨教 ,尽兴之余 ,拿起笔写写心得体会 ,篇篇随笔从笔尖溢出 ,领悟真谛 . 二、学生寒假畅游书的海洋 假期要求每位学生 “读一本书 ,写一篇书的故事 ”,使学生走进了历 史看到了未来 ,了解更多的奇闻逸事 ,增加了孩子的聪明才智 . “一本书 ” 根据同学们的喜好来定 :童话类、文学类、故事类、历史类、侦探类、 科普类等都成为同学们锁写的目标 .不但可以提高同学们的写作能力 , 更重要的是能学到别人的长处 ,补己之不足 ,向身边人学习向身边的人 看齐 ,才是真正的进步 .同学们在家的表现也令人欣喜 ,真正的用心的 在看报 ,有的抄报 ,有的读给家长听 ,有的写感受 ,将报上的内容融化为自己的精神财富 .假期成了孩子们阅读的 “专题 ”广场 ,他们一个个 “钻进”了书中 ,