六年级上册语文课件 16盼人教部编版.ppt

16 盼 手 部编版小学语文六年级 篷 袖 缩 疯 瓦 甩 嚷 炖 唇 酱 蹦 梯 独体字 生字归类 左右结构 半包围结构 袖 篷 甩 疯 缩 瓦 嚷 炖 唇 酱 蹦 梯 识字方法 比较识字 ：甩 -- 用 蓬 -- 篷 加一加： 疒＋风 = 疯 词语解释 瓦蓝： 蔚蓝色，一般指天空的颜色，纯净但又璀璨的蓝色。 造句 ：天明雨停，瓦蓝 的天空缀着朵朵白云 1. 快速默读课文，注意生字词，试着概括这篇课 文的主要内容。 课文讲的是妈妈给“我”买了一件新雨衣，而从那以 后“我”每天总是盼着下雨。一天放学后，终于掉了雨点 儿，“我”想出了各种借口想穿上雨衣到街上去，都没有 实现。第二天早晨，“我”背着书包上街突然掉下了雨点 儿，“我”兴奋地跑回家让妈妈帮“我”穿上了新雨衣， 走在街上，滴答的雨滴让“我”欣喜不已。 2. 默读课文，想一想：我们可以将文章分为几个部分？ 第一部分（ 1 — 2 自然段）：讲妈妈给“我”买了 一件新雨衣，“我”爱不释手。 第二部分（ 3 自然段）：讲“我”开始盼着雨天， 可是一连好多天，天空都是晴朗的。 第三部分（ 4 — 17 自然段）：讲一天放学后，果然 掉了雨点儿，“我”找了许多借口想穿上雨衣到街 上去，都没有实现。 第四部分 （ 18 — 21 自然段）：第二天早晨突然 掉下了雨点儿，“我”兴奋地跑回家让妈妈帮“我” 穿上了新雨衣，走在街上，滴答的雨滴让“我”欣 喜不已。 朗读 1 、 2 自然段，思考： 1. 妈妈给“我”买的雨衣是什么样子的？ 2. 从哪里能看出“我”对这件雨衣的喜爱？ 3. 这两段文字在文中的作用是什么？ 穿上这件情况就不 同了，管你下雨不下 雨，想干什么就干什 么。 淡绿色、透明 袖筒 样式 作用 动作描写 立刻抖开雨衣就往身上穿 在屋里走来走去 戴上雨帽，又抖抖袖子 把雨衣弄得窸窸窣窣响 对雨衣的喜爱 我的表现 衬衫已经让汗水浸湿了，浑身凉冰冰的。 我”因长时间穿 着雨衣，连衬衫都湿 透了，侧面烘托了 “我”对雨衣的喜爱 之情。 小结：这段文字写 出了雨衣的样子， 以及“我”对雨衣 的喜爱之情，为下 文写“我”对雨天 的渴盼做好了铺垫。 名读课文第 3 自然段，思考问题： 1. 这一段告诉我们什么？ ？ 2. （ 1 ）这句中两个“安安静静”蕴含着“我”怎样的情感 ? （ 2 ）你能体会作者这种盼望下雨的心情吗？ （ 3 ）每天在放学的路上我都这样想：太阳把天烤得这样干， 还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣，天气预报总是“晴”呢？ 这句话是什么描写，表现作者什么心情？ 说说这一自然段主要写的是什么？ （写“我”开始盼着变天，可是一连几天都是晴天。） 我的雨衣一直安安静静地躺在盒子里，盒子一直 安安静静地躺在衣柜里。 “我”因盼不到雨天而产生的无可奈何的心情。 每天在放学的路上我都这样想：太阳把天 烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我一有 了雨衣，天气预报总是“晴”呢？ 这几句是对“我”的心理活动的描写， 两个疑问句，表现了“我” 内心急迫而又无 奈的心情。 （ 1 ）作者在这部分主要采取了什么描写手 段突出“盼”？ （ 2 ）在这部分里，三处雨景的描写写出了 “我”怎样不同的心情？ 请同学们自由默读 4 — 17 自然段，思考： 作者在这一部分主要采取了什么描写手段突出“盼”？ 主要通过对雨前、雨中、雨 后场景的描写，心理描写，动 作描写以及人物的语言描写来 突出“盼”。 有一天，快到家时，路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹 起来，就像在嘻嘻地笑，还用问，这是起了风。 雨前场景的描写： 这句运用了拟人的修辞 手法写出了小树的动态，烘 托了此刻“我”开心、兴奋 的心情。 路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步， 心想，雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！ 果 然，随着几声闷雷，头顶上真的落上了几个雨点儿。 我又 伸 手试了试周围，手心里也落上了两点。我兴奋 地 仰 起头， 甩打 着书包就大步 跑 进了楼门。 这句心理活动的描写表现了“我”对雨天的喜爱。 动词：伸、仰、甩打、跑，动作描写 也衬托出了“我”此时兴奋的心情。