民政局平安建设挂乡帮扶的工作总结计划.docxVIP

为改善农村生产、生活环境，加快推进我县新农村建设，根据县 委、县政府、县综治办及县新农村建设办公室的工作部署和具体要求， 2015 年我局挂点乡村，现就半年来的工作总结如下。 一、加强 领导、落实职责 1、为实现包村帮扶工作精细化、具体化，确保包村工作深入扎实开展，成立由书记任组长、分管副局长任副组长、有关股室负责人为成员的帮扶工作领导小组， 把包村帮扶工作纳入重要议 事日程，高度重视包村和包户工作，定期听取工作情况，每季度要进 村开展调研、指导。 2、按照要求及时、准确地上报包村工作各 种材料，及时上级部门反馈包村工作进展情况，做到年初有计划、每 季有汇报、半年有小结。 二、因地制宜，落实措施 1、按社会 主义新农村建设要求， 从单位中安排帮扶资金， 帮助抓好村级基础设 施建设，改善村容村貌，重点抓好路、水、厕和绿化等工作。 2、 大力推进一村一品建设， 从资金、技术上帮助村培育一个持续稳定增 收的特色主导产业，发展壮大村级集体经济。 3、积极搞好协调，化解矛盾，确保挂点村社会稳定。 协助村建立完善矛盾纠纷调 解协会，至今为止，村实现了四零目标，确保了挂点村平安、和谐、 稳定。 4、积极营造平安法制氛围。 协助挂点村做好了法 制宣传栏，积极开展了法律讲堂和法制祠堂等活动， 增强群众的法制观念和防范意识，形成人人懂法、知法、守法、护法的良好氛围，进 一步提高群众安全感。 三、结合三进三解三促活动，扎实开展 挂点帮扶为了解群众所思所想所需， 我局深入乡村扎实开展三进三解三促活动，每到一户都详细了解群众的家庭经济状况、 主要收入来源、 生活中的困难、目前急需解决的问题，并一一记录在册，收到有关交 通、水利、就学、民生等方面的意见建议及问题 30 多条。 四、 加强交流，促进作风转变一是我局领导多次前往村， 了解全村经济生 产发展情况和村民生活情况， 组织党员走访帮扶对象， 重点了解了贫 困村民的生活状况， 共同讨论对他们采取的帮扶措施， 并邀请村干部 和群众代表来我局座谈， 听取他们的建议和要求， 通过不断交流信息， 增进了相互的感情，促进了帮扶工作的顺利开展。 二是我局始 终以帮扶活动为载体， 加强对党员干部的教育工作， 让大家了解国情、民情，增强了社会责任感；进入被帮扶对象家中，体察民情，了解民意，密切了党群干群关系， 促进了党员干部作风的转变，提升为群众服务的水平。 PEP 小学英语五年级下册 Unit four When is Easter? 教学设计 教学内容 : PEP 小学英语五年级下册 Unit four When is Easter ？ Part A: Let ’s spell 。 教材分析 :unit4 的主题是 When is Easter? 主题是东西方节日及个人的生日。主题图通过学生们在教室里谈论母亲节、中秋节和生日的情境，呈现出本单元要学习的核心词汇和句型及其 语用环境，拉开了本单元学习的序幕。为学习单元 A.B 部分的各个板块做好准备。而 Let ’ s spell 板块为我们呈现了字母组合 th 在单词中发 / θ / 和 / e / 的规则。通过听音圈词活动，强化记 th 的发音规则，巩固学习 th 的音形拼写对应关系。第三部分通过选择单词写句子，帮助学生按照发音规则拼写句子。这些设计符合英语新课程标准的要求，有效的突出了英语核心素养。学情分析 : 五年级学生学习英语已经有二年半的时间了，对于教材的特点和结构都比较熟悉。此阶段的学生活泼好动、好奇心强、勇于尝试，具有一定的逻辑思维能力和语言表达能力，并 有很强的自尊心和求知欲，对于学习英语的兴趣已经逐渐显示出自己独特的个性。 设计理念： 根据英语新课程标准的要求以及突出英语核心素养，本节课我设计以情境教学为支撑，以学生小组合作为方法，在合作学习的基础上经过老师的点拨轻松掌握 th 的发音规则， 并能在不同形式的练习中巩固学习 th 的音形拼写对应关系。发展学生的自主学习能力以及引导学生进行发现式的学习，观察，感知体验并自己归纳，突出以教师为引导，学生为主体的教学理 念。 教学目标 : 学生能够掌握字母组合th 在单词中发 / θ / 和 / e / 的规则。 学生能够根据 th 的发音规则读出生词。 学生能够按照 th 的发音规则拼读单词，并进一步提高在单线上抄写句子的能力。 引导学会发现、观察、体验学习的学习方法。 教学重难点 : 重点 ：学生能够掌握字母组合 th 在单词中发 / θ / 和 / e / 的规则。 难点： 学生能够根据 th 的发音规则读出生词 。 学习方法： 情境学习法、小组合作法。 教具准备 : 多媒体教学课件、单词卡片、评价奖章等。 教学过程 : 一、 Warm Up 绕口令游戏。口舌之争。 【设计意图】拉