中职职业素养教育论文.pdfVIP

2016年5月8 日，国务院副总理刘延东出席2016年职业教育活 动周启动仪式暨全国职业院校技能大赛时强调，要全面贯彻党中央、 国务院关于加快发展职业教育的决策部署，更加关注技术技能人才培 养，大力弘扬工匠精神，办好中国特色世界水平的现代职业教育，为 全面建成小康社会提供充足的技术技能人才支撑。 国家层面已非常重视职业教育的发展，并采取了很多积极的措施， 如基础设施的大量投入、实训设施设备的添置、减免学生学费、补助 贫困生等。 学校注重改善校园环境，完善实训场室功能，提高教学质量，给 学生提供一个学风优良、校园和谐的学习环境。 教师积极参加各种层次的继续教育，提高专业水平，更好地为学 生服务。 然而虽然这些外部条件得到很好的改善，但是教学主体——学生 的素质及现状还是不容乐观。 教学出现单头热，学生不能积极配合，导致教学效果不佳。 改变学生的学习态度，提高学生学习兴趣，提升职业素养，以适 应企业对技能型人才的需要已迫在眉睫。 本文以国家大力发展现代职业教育为指导，结合笔者多年教学经 验，以职业素养为切入点，探析如何在实训课中渗透职业素养教学。 一、职业素养的内涵职业教育是以就业为导向的教育，就业的对 象是企业，而企业对用工对象最核心的要求就是职业素养。 职业素养包含良好的职业道德、正面积极的职业心态和正确的职 业价值观意识。 简言之，就是个人在从事职业时所具备的知识、技能和素质。 为此，职业学校在教学中应该有意识、有目的地培养学生职业素 质。 在实训课中渗透职业素养教学将是直接、有效的途径。 二、在实训课中培养学生职业素养职业学校为企业培养一线的技 术人员，学校在教学时，不能只注重学生理论与技能水平的提高，还 要培养他们的职业素养，让他们能更好地适应企业，更快地融入企业， 而在实训过程中培养学生职业素养可以起到事半功倍的效果。 1模拟企业环境，规范职业纪律。 以学校的汽车维修实训室为例。 此实训室模仿汽车4店维修车间的布置，并根据实际情况划分为 仓库、操作区、交流区等区域。 场室管理制度、安全操作规程、标语等上墙，营造维修车间氛围。 学生实训课按7标准管理，严格考勤，分组管理。 拆卸时，要求零部件轻拿轻放并在规定位置摆放整齐；工具随时 擦拭，保证工具整洁，用后归位；下课前，整理工作台，工具按规定 放入工具箱，清扫场室卫生。 学生在这一系列的规范要求中感受企业生产氛围，为快速融入企 业打下扎实基础。 2注重质量意识，提升质量素养。 产品质量是产品的核心，质量也决定企业的声誉。 没有质量意识的员工将不受企业欢迎。 汽车维修是为托修方提供服务的，用户的要求是必须按照维修作 业标准保质保量地完成。 在实训操作中，教师明确项目操作流程，落实操作注意事项、零 部件安装时动作要领、螺栓螺母拧紧力矩等关系装配质量的内容。 要求学生操作时胆大心细、认真严谨，关注装配时每个细节，严 格按规范进行实训，绝不能马马虎虎、敷衍了事，事故往往与马虎同 在。 只有确保了车辆质量，才能保证车辆行驶安全。 为此，教师让学生充分明确质量与安全的联系，树立良好的质量 意识，提升质量素养，以适应企业的要求。 3开展实训比赛，提升职业素养技能大赛是检验实训课教学质量 的重要手段，从国家到省市都非常重视技能大赛。 笔者学校每年组织学生参加市里的技能比武，以赛促教，以赛促 学。 由于受比赛人数限制，无法让全体学生参与，学校就创设情境自 行组织模拟比赛，让人人都能体验竞赛的气氛，提高职业素养。 以配气机构拆装为例，对照评分标准，考核学生的工具选择与使 用、零部件摆放与装配要求、装配后检验、项目完成后整理整顿等内 容。 结束后对每位学生作出评价，分析存在问题，让学生认识到只有 平时认真刻苦地训练，才能在竞赛时游刃有余、高质量地完成项目。 以比赛激发学生的操作欲望，并以此来全面提升职业素养。 4夯实操作能力，提升技能素养。 从事汽车维修职业，不能只有优质的服务，更重要的是具有娴熟 的维修技能和业务能力。 技能素养是职业素养的重要组成之一，企业对员工的技能要求是 全面的，而不是单一的。 因此，在实训中夯实学生操作基本功，显得尤为重要。 为此