八年级语文(上)部编人教版第一单元教学设计.docx

2017—2018 学年度第一学期 霍邱县第二中学初中部 1 、消息二则 主备人：高书平 第一课时 《我三十万大军胜利南渡长江》 [ 学习目标] 1．把握消息的内容和结构特点。 ( 重点) 2．品味语言，体会作者的感情。 ( 重难点) [ 学习方法] 通过朗读、批注方式来把握作品内容及作者的情感，并在交流中深化理 解。 [ 教学过程] 一、导入新课 1949年 4 月 21日，中国发生了一件决定未来走向的大事。 这节课， 让我们共同学习 课文《我三十万大军胜利南渡长江》 ，了解那个重要时刻。 二、教学新课 1、整体感知，把握文体特点 设问 1：反复朗读课文，勾画出这则消息中的时间、地点、人物和事件。 明确：时间：二十一日，于二十日午夜开始；地点：芜湖、安庆之间；人物：三十 万人民解放军；事件：渡过长江。 设问 2：参看课文批注， 思考：如果你要把这一消息迅速告知身边的人， 你会怎样说？ 如果你要把这一消息比较完整地告知身边的人，你会怎么说？如果你要把这一消息具体 地告知身边的人，你会怎么说？你的告知的方式和消息的哪些部分相对应？ 明确：迅速告知：我三十万大军胜利南渡长江；完整地告知：英勇的人民解放军二 十一日已有大约三十万人渡过长江；具体地告知： （略） 迅速告知对应消息标题；完整地告知对应消息导语。具体地告知对应消息主体。 解读：标题、导语、主体三者的关系 明确：标题、导语、主体三者叙说的都是同一事件，但在具体程度上有不同。这种 特点就是人们常说的消息文体的金字塔结构。这是消息的性质决定的：把最重要的内容 最迅速地让人们了解。 2、品读语言，体会作者情感 抽生朗读，大家评议。 明确：朗读的基调应该高亢豪迈、充满胜利的喜悦和对人民解放军英勇善战的赞美。 电子版集体备课 2017 - 09 第 1 页 共 13 页 霍邱县第二中学初中部 2017—2018 学年度第一学期 教师范读。 设问 3：默读勾画，哪些词语最能体现作者的感情倾向？ 明确：对人民解放军英勇善战的歌颂：“英勇的、万船齐放、直取、突破、占领、 进击、英雄式的、坚决地、不到二十四小时、即已。”“英勇的、英雄式的、坚决地” 直接赞美人民解放军英勇无畏；“万船齐放、直取、突破、占领、进击”等动词生动形 象地写出解放军英勇善战， 行动果敢， 进军迅速， 战果辉煌； “不到二十四小时、 即已” 说明时间短，战果大，从而表现解放军排山倒海、所向披靡的气势。对国民党反动派的 嘲讽：“国民党反动派经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好似摧枯拉朽，军 无斗志，纷纷溃退。”一正一反，对比鲜明，感情强烈。 3、想像播音员会怎么读，再读课文。 学生激情朗读课文。 板书设计 我三十万大军 导语：英勇的人民解放军二十一日已有大约 胜利南渡长江 三十万人渡过长江 英勇善战 主体： 时间：二十日午夜至二十一日 进军迅速 地点：芜湖、安庆之间 人物：人民解放军三十万大军 事件：渡过长江 第 2 页 共 13 页 2017 - 09 电子版集体备课 2017—2018 学年度第一学期 霍邱县第二中学初中部 第二课时 《人民解放军百万大军横渡长江》 [ 学习目标] 1．把握新闻内容及结构特点。 ( 重点) 2．学习课文语言准确精练、详略得当、叙议结合的特点。 ( 难点) 3．探究我军胜利的原因，感悟正义战争的强大力量。 [ 教学过程] 一、导入新课 同学们，在日常生活中你们都是通过哪些方式来了解世界的风云变幻、国家的政治 策略以及社会的奇闻趣事的呢？ ( 学生可能回答网络、电视、报刊等，教师引出新闻。 ) 新闻缩短了你、我、他之间的距离，让我们足不出户便可了解国内外时事，获取各种信 息。好的新闻是可以穿越时空，供人们品读与回味的。这节课，让我们来共同研读另一 篇来自解放战争时期的新闻佳作，一起重温那段荡气回肠的硝烟岁月。 二、教学新课 1、朗读新闻，整体感知 设问 1：快速朗读新闻，整体感知课文。然后理清新闻的六要素。 人物：人民解放军百万大军 时间：1949年 4 月 20日夜起至 4 月 22日 22时 地点：西起九江 ( 不含) ，东至江阴一千余华里的长江战线 事件发生的原因：国民党反动派拒绝签订和平协定，人民解放军为解放全中国而发 起渡江战役。 经过：三路大军横渡长江。 结果：突破长江防线，占领南岸广大地区。 2、比较阅读 这则新闻与第一则新闻的异同点有哪些？ （可以找几个人演板） 3、合作探究，研读思考 电子版集体备课 2017 - 09 第 3 页 共 13 页 霍邱县第二中学初中部 2017—2018 学年度第一学期 设问 2：分组讨论：主体部分为什么按“中路军、西路军、东路军”的顺序叙述？ 明确：中路军首先发起渡江作战，所以先写。西路军和中路军所遇敌军抵抗甚为微 弱，而东路敌军抵