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支架式教学在幼儿建构游戏中的运用研究支架式教学法的应用既能从实践层面提出具体的指导方法又在理论高度上提出了对教师的要求概括地说支架式教学是指教师在判断儿童实际发展水平的基础上采取具体适宜的支架方法在学习者当前发展水平的基础上运用系统有序的方法为学习者主动建构知识获得更高的发展水平提供引导与支持直至撤销支架因此教师提供支架的最终目的是撤走支架让幼儿能够更好地独立自主地进行知识的建构一支架式教学理念下幼儿建构游戏活动存在的问题忽略幼儿最近发展区岁儿童学习与发展指南指出每个幼儿在沿着相似进程发展的过程
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支架式教学在幼儿建构游戏中的运用研究
支架式教学法的应用，既能从实践层面提出具体的指导方法，又在理论高 度上提出了对教师的要求。概括地说， “支架式教学是指教师在判断儿童实际发 展水平的基础上，采取具体、适宜的支架方法，在学习者当前发展水平的基础 上，运用系统有序的方法为学习者主动建构知识、获得更高的发展水平提供引 导与支持，直至撤销支架。 ”因此，教师提供支架的最终目的是撤走支架，让幼 儿能够更好地独立自主地进行知识的建构。
一、支架式教学理念下幼儿建构游戏活动存在的问题（ 1）忽略幼儿最近发 展区。《 3-6 岁儿童学习与发展指南》指出，每个幼儿在沿
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