小学音乐教案放马山歌.docx

小学音乐（人教版） PAGE PAGE 1 年级 三年级 版本 人教版 文案类型人 教案 题目 放马山歌 页码 14-15 教学 目标 感受山歌的欢快活泼与生活气息。 了解山歌体裁。 用高亢明亮的声音演唱这首歌曲，做到吐字清晰。 重难点 清晰准确的唱出歌曲中的衬词 学情 分析 此时的学生刚刚进入三年级，表演欲望比较强烈，活泼好动是他们的特点，因此应当给学生充分展示的机会。在教学设计上，不应当设定太多的教学目标，这节课虽然有音乐知识—认识延长音，但是在教学过程中可以一带而过，不必过分强调这个符号的意义。由于学生的活泼好动，因此在教学时，还要牢牢抓住学生的注意力，保证课堂纪律，积极引导学生。 教材 分析 这是一首云南著名的山歌，歌词简朴、生动，表现了牧童欢快的劳动生活。歌曲为g羽调式，只有四个音，结构简单由上下两个乐句组成，旋律上，第二语句是根据第一乐句发展而来的。整首歌的歌词富于生活情调，中间加入了“呜噜噜”的衬词，还有四次“哟哦”的吆喝声，第四次的“哟哦”略有延长。 教具 钢琴、PPT 教 学 过 程 备注 导入：民歌对对碰 1、请学生欣赏《茉莉花》和《放马山歌》思考两首歌曲的特点，听完以后用一两个词语形容一下。 2、教师范唱歌曲《放马山歌》，请学生注意歌曲中的哪个词语，最能体现高亢、明亮的特点？——哟哦！ 二、新授：民歌唱起来 （一）学唱前两段 1、请学生随教师学习吆喝的声音并加上放马的动作。 2、跟随音乐再做一遍 3、提问：为什么他们唱这首山歌一定要大声吆喝？——登路程、山头上看得比较远 4、提问：当你站在山头放声歌唱的时候你的心情是怎样的？——欢快 5、学生随教师的琴声学唱前两段，把欢快的感觉唱出来。 6、纠正音准：第一遍在心里唱，第二遍用la哼唱旋律。 7、师生接龙：学生唱歌词，教师吆喝。 8、声势游戏：用声势动作为歌曲伴奏，要求学生在一定要在心里唱。先教师示范，然后学生完成。 （二）学唱衬词 1、提问：在演唱的时候，有没有发现两段歌词中有相同的地方。刚才做游戏的时候用了什么动作表现的？——呜噜噜 2、请学生在后两段歌词中找一找有没有相同的衬词。 3、教师演唱后两段歌词并要求学生在衬词“呜噜噜”加上动作。 （三）学唱后两段 1、请学生思考，为什么“马无夜草不胖”？ 2、教师解释“马无夜草不胖”。 3、教唱后两段，提示学生最后一个“哟哦”和之前的有何不同，头上有什么东西？ 4、再次练唱后两段，加上声势动作。 5、完整的聆听歌曲，加上声势动作。 6、站起来完整的表演唱。 三、总结：民歌万花筒 1、提问：这首歌曲是什么体裁？（我们从小到大唱过很多歌曲，幼儿园的时候你们唱儿歌，长大了就渐渐喜欢了流行歌曲。儿歌和流行歌曲都是歌曲的一种体裁，请同学们看看这首歌的题目，你觉得它的体裁是什么？——山歌） 2、介绍山歌。（山歌是指人们在劳动或抒情时演唱得歌曲，主要集中在高原和山地。山歌是中国民歌的基本体裁之一，流传极广，在山西就有成千上万种不同的山歌，请同学们在地图上找一找山西在哪里？云南在哪里？我们江苏在哪里？） 3、欣赏山西民歌（下面就请同学们跟着老师走进“民歌的海洋”山西，去哪里听一听当地的山歌） 播放音乐 切换PPT 范唱标记 播放音乐 表演两遍由慢到快 PPT标记 PPT标记 简要讲述延长音 默唱 在地图上标记 播放视频 歌 谱