《学校课程管理规章制度》.docxVIP

xxxx小学 课程管理规章制度 学校在严格执行课程计划的基础上，坚持以课堂教学为 主渠道，并重视学校课程的开发，促进学生素质的全面和谐地 发展。为把学校课程开发工作扎实有效地开展，特制定规章 制度。 一、 指导思想 学校坚持以一切为了学生的发展为本，以义趣性、拓展 性为主，发展学生个性为目标，让课程适应和促进每一位学 生的发展，落实新课程标准，带动学校师资队伍建设与课程 开发、管理、评价、教学资源开发等方面的和谐发展。 二、 管理目标 开发学校课程，挖掘学校特色，探索学校课程教学经验, 优化评价方法，促进学生个性发展；发挥学校培训的功能和 优势，促进教师专业化发展。 三、 组织与实施 （一）成立学校课程开发研究领导工作小组。 组 长:xxx 学校课程开发的主要决策人和负责人 ，负责校本课程的 总体策划，宏观调控及全面的研究和实施。 副组长：xx xxx 组织实施校长决策及负责校本培训、检查学校课程实 施、协调各部门的工作、组织教师选择学校教材和安排教师 上课，实施课程计划、对学校课程的研究和实施进行指导、 评估、调查，分析学生对学校课程的需求情况及对学校课程 档案整理等工作。 领导小组主要职责： 构思并制订学校课程开发工作的总体规划， 做好指导、 研究、实施、评估等工作。 制订学校课程管理的有关规章制度并组织实施和考 核。 组织教师进行学校课程的理论学习，规范教学行为， 提高教育教学能力。 积累课改资料，及时提供教改信息。 经常深入学校课程实施课堂，指导上课、听课、评课 工作，和实施教师一起研究问题，帮助他们及时进行总结。 做好学校课程实施的经验或成果的推广和应用。 （二）抓好理论学习和宣传。 学校课程研究领导小组要组织教师认真学习有关学校 课程开发的指导意见和理论材料。对进行学校课程开发的内 容等有关问题进行调查和整理。让学生根据自己的兴趣爱好 及特长参加相应的学校课程活动，在活动中获得知识、参与活 动、增加体验；发展特长，张扬个性，提高动手实践的能力； 达到学生全面和谐地发展，自主发展，有个性地发展。 （三）做好学校课程的管理。 完善学校课程的开发。将课程开发寓于科研课题研究 之中；充分调动教师参加课程开发的积极性；帮助教师更好 地理解课程计划；充分利用校内外的教育资源，成功地实施 学校课程。 鼓励教师积极开发学校课程，每位教师必须具备开发 学校课程的能力。 学校课程研究工作小组定期指导教师制定学校课程实 施计划，并将根据课程开发的目的意义，与国家、地方课程 的密切联系，明确对学生各方面素质提高的意义，明确对学 生技能培养和创新意识培养的意义；根据科学性、实践性、 创新性、可行性的标准对教师开发的课程方案进行评价。凡 经学校课程研究领导小组批准的课程，均被确立为学校课 程。 学校课程的常规管理由学校负责，主要负责排课、教 师教案的检查、教师上课情况的检查、均衡学生选修科目和 班级的选择，检查学生上课的情况。定期组织交流研讨活动。 课程研究领导小组也将定期对教师学校课程实施情况进行 指导与评价，加强监控。 每学期学校课程领导小组根据教师课程方案评价、教 师课堂评价、学生学习情况的评价等进行评估。 加强学校课程及教辅材料、学具等设施的管理。加强 对学校课程开发中的所有资料搜集整理。 （四）做好学校课程的研究工作。 开展学校课程培训交流活动，让学生有充分表现自己的 机会。建立符合素质教育要求的评价体系：教师课程方案评 价、教师课堂评价、学生学习情况的评价。 学生学习情况有： 一是学生的出勤率；二是学生学习过程中的表现；三是学生 的学习成果三方面构成。继续研究以学生的自主活动过程为 主要内容的学校课程的评价机制， 建立自我评价、集体评价、 教师评价、的多元化评价方式等。同时学习对学校课程研究 工作给予各方面的支持： 学校对参加学校课程研究的教师在外出学习、教学研 究、学校教材编写等方面提供物质支持。 学校对教师进行必要的课程理论培训。 保证实施教师的研究时间和研究空间。 鼓励教师撰写心得体会，包括成功的经验和失败的教 训。 在教师考评上充分肯定教师在实施学校课程方面的成 果。 学校对实施教师应做好各类设施的提供，为学校课程 的顺利开设准备物质条件。 对教师开发的学校课程学校应组织评优， 并予以奖励。 教师开发出的学校课程的成果与教师业务考核挂钩。 根据师资培训工作的要求，加强师资队伍建设，创造 条件，让教师认真参与培训， 做到有计划、有目标、有考核、 有成效，并建立科学合理的奖励制度。 四、管理制度 （一）学校课程开发管理制度 学校课程开发应该按照学校课程开发的原则、途径 和程序进行。 在开发前要进行前期调研工作，调查学校师生的课 程开发趋向，调查主要采用问卷、采访等方式进行。 在前期调研的基础上，由学校课程领导小组拟订学校