小学四年级下册数学《简便计算整理与复习》优秀教案设计.docVIP

小学四年级下册数学《简便计算整理与复习》优秀教案设计.doc

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小学四年级下册数学《简便计算整理与复习》优秀教案设计 小学四年级下册数学《简便计算整理与复习》优秀教案设计   教学目标:   1.通过分类活动,整理与疏通运算定律、性质之间的联系与区别,弄清简便计算的来龙去脉,体悟到凑整思想。   2.通过错例诊断、跟进练习,在真实场景中查漏补缺、自我反省,提高简便计算能力。   3.通过另眼鉴赏,从另一个视野体验运算定律的应用价值。   教学流程:   一、激活知识、整理疏通   1.收集课前学生出的可以简便计算的试题。并校对反馈   12598   72+93+28   21254   (3/8+4/12)24   546+541/5   3/8+5.36+4.64   2.对试题按一定标准分类。(让学生通过独立思考、小组交流等方式让学生自主探索分类。)   3.全班反馈。   预计学生会出现如下几种请款   (1)按照各种运算定律各一类。(五类,在黑板上贴出来)   (2)按照交换律、结合律、分配律分成三类。   二、查漏补缺、跟进练习   1.猜测前测题中哪些题错误的人数最多?   762.50.4   4.425   2/53.6-2/52.1   2564125   3/5+2/53/5+2/5   2.出示全班每题出错的.统计数据,说一说感受。   3.错例诊断:通过让学生圈一圈、想一想、评一评等诊断与反思手段,达到对知识的查漏补缺,进一步完善运算定律与性质。   4.渗透简便计算的策略多样化与优化。   5.跟进练习   (1)怎样简便就怎样算   2-5/7+2/7   (0.7+0.7+0.7+0.7)25   5.80.125+11.6   (11+14)7.60.4   (2)选一选   1/381/38的正确答案选( )   (3/7+7/11) 711的简便计算方法是( )   三、回顾整理,提炼思想。   对复习方法以及简便计算的思想作梳理与提炼   四、另眼鉴赏,拓展提升

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