高中数学《子集、全集、补集》教案(1).pdf

子集、全集、补集 教学目标：理解子集、真子集概念，会判断和证明两个集合包含关系，会判断简单集合的相 等关系 . 教学重点：子集的概念，真子集的概念 . 教学难点：元素与子集，属于与包含间的区别；描述法给定集合的运算 . 课 型：新授课 教学手段：讲、议结合法 教学过程： 一、创设情境 在研究数的时候，通常都要考虑数与数之间的相等与不相等（大于或小于）关系，而对于集 合而言，类似的关系就是“包含”与“相等”关系 二、活动尝试 1．回答概念：集合、元素、有限集、无限集、空集、列举法、描述法、文氏图 2．用列举法表示下列集合： 3 2 ① { x | x 2x x 2 0} {-1 ， 1，2} ②数字和为 5 的两位数 } {14 ，23 ，32 ，41 ，50} 1 1 1 1 1 * {1, , , , } { x | x ,n N 且n 5} 3．用描述法表示集合： 2 3 4 5 n 4 ．用列举法表示： “与 2 相差 3 的所有整数所组成的集合” { x Z ||x 2 | 3} ={-1 ，5} 5．问题：观察下列两组集合，说出集合 A 与集合 B 的关系（共性） （1）A={-1 ， 1} ，B={-1 ，0 ， 1，2} （2 ）A=N，B=R （3）A={ x x 为北京人 } ， B= { x x 为中国人 } (4)A ＝ ，B＝{0} （集合A 中的任何一个元素都是集合 B 的元素） 三、师生探究 通过观察上述集合间具有如下特殊性 (1) 集合 A 的元素 -1 ， 1 同时是集合 B 的元素 . (2) 集合 A 中所有元素，都是集合 B 的元素 . (3) 集合 A 中所有元素都是集合 B 的元素 . (4)A 中没有元素，而 B 中含有一个元素 0，自然 A 中“元素”也是 B 中元素 . 由上述特殊性可得其一般性，即集合 A 都是集合 B 的一部分 . 从而有下述结论 . 四、数学理论 1. 子集 定义：一般地，对于两个集合 A 与 B，如果集合 A 中的任何一个元素 都是集合 B 的元素，我们就说集合 A 包含于集合 B，或集合 B 包含集 合 A. 记作 A B （或B A），这时我们也说集合 A 是集合 B 的子集 . 请同学们各自举两个例子，互相交换看法，验证所举例子是否符合定义 . 2．真子集：对于两个集合 A 与 B，如果 A B ，并且 A B ，我们就说集合 A 是集合 B 的真 子集，记作： A B 或 B A, 读作 A 真包含于 B 或 B 真包含 A 这应理解为：若 A B，且存在 b ∈B，但 b A，称 A 是 B 的真子集 . 注意：子集与真子集符号的方向 3．当集合 A 不包含于集合 B，或集合 B 不包含集合 A 时，则记作 A B （或 B A）. 如： A＝{2 ，4} ，B＝{3 ，5，7} ，则 A B. 4 ．说明 （1）空集是任何集合的子集 Φ A （2 ）空集是任何非空集合的真子集 Φ A 若 A≠ Φ，则 Φ A （3）任何一个集合是它本身的子集 A A （4 ）易混符号 ①“ ”与“ ”：元素与集合之间是属于关系； 集合与集合之间是包含关系 如 1 N , 1 N , N R, Φ R，{1} {1 ，2 ，3} ② {0} 与 Φ：{0} 是含有一个元素 0 的集合， Φ是不含任