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认识负数教学设计 T::现在我想叫出每个人得名字,请把您得名字写在纸条上,放在课桌右上角,最近老师总就是忘记字，请大家写上拼音。 T：今天我们学习一种新得数类,叫做负数。有谁见过负数?在哪里？ (预设)S：电梯；温度计、、、 Ｔ:电梯按钮去1层以下得,温度计上0度以下都用负数来表示;…… T:好,谁能在图里面写上负数（叫5个学生)记住,尽量写跟别人不一样得; (学生写负数) T：好得。谁能来说说负数有什么特点？ （预设)S:数字前面有减号（负号） T:有人认为这就是减号;有人认为这就是负号。其实，这个符号在运算过程中就是减号，在单独得数字上则就是负号。 T:除了这个特点,还有吗? （预设)S：负数都要比0小。 T：好得这位同学不紧瞧到了负数得表面,还瞧透了负数得本质。透过现象瞧本质,火眼金睛。谁能来总结一下负数得特点。 (预设）S:负数有负号而且比０小。 T:说得不错。谁能再来说一下； (预设)Ｓ：负数有负号而且比0小。 Ｔ:恩，说得真不错。好，同桌之间说一说。说完以后再纸上写上负数。 (学生说) T:既然有负数,那么相对得，肯定有(S:正数) T:谁能上来写一下正数,一人写一个,有没有跟她们不一样得（直到学生写+） Ｔ:我也写个数,０,认为就是正数得请举手；认为就是负数得请举手;没有举手得请举手,好，您来说一下为什么不举手? （预设)S:０既不就是正数,也不就是负数。 T：为什么